Vol. 26 No. 1: January-June, 2024 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 26 No. 1: January-June, 2024

View Vol. 26 No. 1: January-June, 2024

Submissions received: 82
Submissions reviewed: 44
Submissions rejected: 33

Published: 2024-02-02

Full Issue

PDF

Editorial

Editorial

Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto Cruz

9-12
- PDF
- XML

Issues from Teacher Researchers

Examining the Wellbeing of In-Service EFL Teachers in a Spanish Context Análisis del bienestar de los docentes de inglés en un contexto español

Carmen Carvajo Lucena, Juan Ramón Guijarro Ojeda

15-30
- PDF
- XML
(De)Motivating Factors Among TESOL Professionals Writing in English for Publication From South America Factores (des)motivantes entre profesionales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera que escriben en inglés para publicación desde Sudamérica

Darío Luis Banegas, María Elisa Romano

31-48
- PDF
- XML
Teacher and Peer Feedback on English as an Additional Language Writing: The Role of Social Representations Retroalimentación de profesores y compañeros de clase en la escritura de inglés como lengua adicional: el papel de las representaciones sociales

Rafael Zaccaron, Donesca Cristina Puntel Xhafaj

49-64
- PDF
- XML
Corpus Literacy Training for In-Service English Language Teachers Alfabetización en corpus para profesores de inglés en servicio

Ahmet Basal, Erdem Akbaş, Betül Bal-Gezegin

65-80
- PDF
- XML
Ecuadorian EFL Preservice Teachers’ Attitudes Toward Pronunciation Features Actitudes de docentes ecuatorianos de inglés en formación en torno a rasgos de la pronunciación

Mónica Abad-Célleri, Juanita Argudo-Serrano, Tammy Fajardo-Dack, Patricio Cabrera

81-96
- PDF
- XML
Examining the Assessment Practices of Foreign Language Novice Teachers Investigación de las prácticas de evaluación de profesores principiantes de lenguas extranjeras

Gabriel Cote Parra, Alexis A. López

97-113
- PDF
- XML

Issues from Novice Teacher Researchers

Discriminatory Practices Against Non-Native English Speaker Teachers in Colombia’s Language Centers: A Multimodal Study Prácticas discriminatorias contra profesores no nativos de inglés en centros de lenguas de Colombia: un estudio multimodal

Adriana Montoya, Doris Correa

117-131
- PDF
- XML
Analysing the Functionality of Twitter for Science Dissemination in EFL Teaching and Learning Análisis de la utilidad de Twitter para la divulgación científica en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Ana E. Sancho-Ortiz

133-147
- PDF
- XML
Colombian University Students’ Experiences as Users of the English Language During International Mobility Estudiantes universitarios colombianos como hablantes de la lengua inglesa durante una movilidad internacional

Paula Vanessa Bello, Melba Libia Cárdenas

149-165
- PDF
- XML

Issues Based on Reflections and Innovations

The Conception of Student-Teachers and the Pedagogical Practicum in the Colombian ELT Field Concepción del docente de lengua en formación y la práctica pedagógica en el campo de la enseñanza del inglés en Colombia

Edgar Lucero, Ángela María Gamboa-González, Lady Viviana Cuervo-Alzate

169-184
- PDF
- XML
Developing EFL Students’ Multimodal Communicative Competence Through Lady Whistledown’s Society Papers: A Teaching Proposal Desarrollo de la competencia comunicativa multimodal de estudiantes de inglés gracias a Lady Whistledown: una propuesta didáctica

Beatriz P. Rubio-López

185-206
- PDF
- XML