Germán Vargas Guillén — Universidad Pedagógica Nacional.

María Clara Garavito Gómez — Universidad Pedagógica Nacional - Universidad Nacional de Colombia

Editores Invitados

La enseñanza de la filosofía ha sido tematizada como «problema filosófico». En efecto, en la enseñanza se pone en juego el sentido, el ejercicio, el desarrollo de aquello que se enseña. La enseñanza no opera como algo ajeno a la disciplina, sino que la despliega, la afecta. En general, las preguntas sobre la enseñanza de la filosofía responden a las amenazas recurrentes que se ciernen sobre ella como disciplina escolar. No sólo hay embates contra ella para que desaparezca del currículo, de las pruebas de Estado o de otros espacios institucionales; también se ve puesta en vilo la consolidación del trabajo docente y su ejercicio filosófico en el aula. A esto se suma el riesgo de diluir la especificidad de la filosofía —como saber y como práctica— cuando se la reduce a la apropiación de estrategias de lectura —por crítica que esta sea—, de argumentación, de formación ciudadana, ética, religiosa, entre otras.

El número temático: La enseñanza de la filosofía como problema filosófico surge de un interés creciente en el país y el mundo por entender la enseñanza de la filosofía como un asunto filosófico de relevancia actual. Del mismo modo, surge como reconocimiento de los intentos en el país de reivindicar el rol de la filosofía en contextos educativos, lo que llevó a formular una Comisión Educativa en la Sociedad Colombiana de Filosofía. En esta convocatoria se recibirán artículos derivados de investigación, ensayos de reflexión, traducciones y reseñas de libros que enriquezcan el conocimiento y la reflexión filosófica en torno a las diversas problemáticas vinculadas con la enseñanza de la filosofía.

Entre las contribuciones esperadas se encuentran aquellas que respondan a las preguntas: ¿Cómo se expresa y desarrolla la filosofía en su enseñanza?, ¿cómo aborda la filosofía el asunto de su enseñanza?, ¿Existe algo como una “didáctica específica” para la enseñanza de cada enfoques filosóficos? ¿Qué validez actual tienen los métodos didácticos tradicionales (como el seminario alemán, o el uso de un canon establecido)? Asimismo, ¿qué transformaciones implica la enseñanza de la filosofía cuando se orienta por problemas, por dilemas, hacia el razonamiento, desde la argumentación, etc.? O, en otro sentido, cuando esta enseñanza se ve atravesada por «demandas» como la formación ciudadana —incluso en su dimensión ética—, o la formación científica —es decir, la apropiación crítica de las ciencias y las tecnologías—, ¿qué atemperamientos demanda esta enseñanza?

Tipos de contribuciones

• Artículos de investigación originales e inéditos.
• Reseñas críticas de libros o debates recientes relacionados con el tema del número especial.

Instrucciones para envío y formato

Las contribuciones deben ajustarse a las normas editoriales de Ideas y Valores, que publica artículos inéditos. Se recomienda revisar el sitio de la revista para ver instrucciones completas en la sección de información para autores:

https://revistas.unal.edu.co/index.php/idval/about/submissions#onlineSubmissions

• Idioma: preferiblemente en español; también se aceptan trabajos en portugués o inglés (con resumen en español).
• Extensión: para artículos de investigación se recomienda una extensión de entre 8000 y 10000 palabras, incluyendo resumen, notas y bibliografía.
• Cuerpo del trabajo: letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1,5.
• Notas al pie de página para citas y comentarios; bibliografía final.
• Los y las autoras deben asegurar que el texto es inédito, que no está en proceso de evaluación en otra publicación.
• El envío se debe realizar vía la plataforma de la revista (OJS).

Fechas importantes

• Periodo de recepción de artículos y reseñas: 15 de febrero de 2027 - 1 de marzo de 2027.
• Envío de la versión final tras el arbitraje: se comunicará a lxs autores aceptados.
• Publicación del número especial: prevista para el número de septiembre del año 2027.

Proceso de evaluación

Todos los trabajos serán sometidos a revisión por pares (doble ciego) y seleccionados en función de su relevancia para el número especial, su originalidad, su rigor filosófico, su claridad expositiva y su adecuación a las normas de la revista. Esperamos recibir propuestas rigurosas y creativas que contribuyan a pensar filosóficamente acerca de los diversos retos que impone la enseñanza de la filosofía en la actualidad.