Recientemente en las ciencias geológicas se ha promovido el desarrollo de nuevas disciplinas conocidas como las cinco “G”: geodiversidad; geopatrimonio (por su traducción en inglés); geoconservación; geoturismo y geoparques [1]. Estas nuevas líneas de investigación llevaron a la ampliación del espectro de la geología ambiental, no pensada únicamente desde los servicios o amenazas al hombre, sino desde el valor intrínseco, ecológico, económico y científico de los elementos geológicos, con miras a su preservación en el tiempo como recurso natural de las generaciones futuras.

Sharples (2002) dice sobre el patrimonio geológico o geopatrimonio que es aquel que comprende los elementos de la geodiversidad (rango de diversidad de elementos geológicos) y les otorga un valor determinado en función de la importancia para los humanos. El Servicio Geológico Colombiano (SGC) desde el 2015 integró estos conceptos a la misión vocacional del instituto, definiendo que el Patrimonio Geológico y Paleontológico de Colombia (PGPC) ‘‘se encuentra constituido por todos los elementos de naturaleza, mueble o inmueble de interés geológico o paleontológico de la nación, con valores propios de naturaleza patrimonial’’, entre los que se incluye a todos aquellos rasgos geológicos (rocas, fósiles, meteoritos, estructuras geológicas, formas del relieve, entre otros) que por sus característica intrínsecas o de representatividad constituyen elementos clave para la interpretación y el entendimiento de los procesos geológicos relacionados con el origen y la evolución de la Tierra, (p. ej. Los procesos tectónicos, los climas del pasado, la diversificación y la distribución de la vida, entre otros) [2].

Carcavilla Urquí et al. (2015) dicen que hay objetos del patrimonio geológico que no se pueden conservar in situ por eventuales amenazas, algunas naturales como la erosión y meteorización, o antrópicas, como el expolio [3]. En estos casos el ‘‘patrimonio geológico mueble’’ conlleva al traslado del objeto geológico de su lugar de origen y contexto natural a un lugar donde pueda ser investigado y divulgado, p. ej. Museos o centros de interpretación.

En el municipio de El Peñol ubicado al oriente del departamento de Antioquia a 70 km de la ciudad de Medellín (ver Fig. 1), se localiza un museo que tiene como objetivo divulgar el patrimonio social y natural de la región, zona que cuenta con Lugares de Interés Geológico (LIG) asociados al paisaje granítico, y con una compleja historia de desarrollo económico y cambios en el uso del suelo, que implicó la construcción de las primeras centrales hidroeléctricas de Colombia en el siglo XX. El Museo de El Peñol se encarga de crear nuevas propuestas de apropiación colectiva que sirvan como experiencias para la generación de conocimiento histórico y científico. La programación del museo incluye una línea en temas geológicos, pues la Piedra de El Peñol, de El Marial y otras geoformas del paisaje granítico son importantes atractivos turísticos. El museo cuenta con una litoteca la cual alberga muestras de las rocas graníticas y de otros lugares geológicos relevantes en Colombia. Los guías son los mediadores y la divulgación depende de ellos, quienes periódicamente reciben visitas de colegios rurales o de turistas.

Figura 1 Fuente: Los Autores

Los procesos de trasmisión del conocimiento implementados por el Museo de El Peñol si bien, utilizan la historia natural y social como una oportunidad para motivar al conocimiento del público en general. Sin embargo, estos carecen de herramientas y metodologías con rigurosidad científica que faciliten la compresión de los procesos geológicos que han ocurrido y ocurren en la región, y su importante relación con los recursos abióticos (geológicos) que definen las formas habitar el territorio. Además, no se contaba con estándares para la clasificación y valoración del patrimonio geológico mueble. Aspectos que limitan el conocimiento sobre los recursos naturales patrimoniales produciendo que la conservación y sostenibilidad de estos sea insuficiente.

El SGC, por intermedio de su Museo Geológico José Royo y Gómez, es responsable de desempeñar las funciones referentes a la protección del PGPC con el repositorio de fósiles, rocas y minerales más grande de la nación [4]. En las capitales de país, el Museo de Geociencias de la Universidad Nacional sede Medellín, el Museo Geológico de la Universidad Industrial de Santander, y las iniciativas de Museo relacionadas a los recursos paleontológicos de Villa de Leyva, las universidades y otros centros científicos, son contemplados para la colaborar con la gestión integral del PGPC. Sin embargo, en otros museos rurales del resto del territorio que desarrollan contenidos asociados a los recursos geológicos de su entorno, como es el caso del Museo de El Peñol, no se hacen visibles las metodologías de gestión del SGC, lo que pone en manifiesto la ausencia de esta entidad en el entorno rural y la creciente necesidad de divulgar las políticas de gestión y el desarrollo de metodologías para la ASCG.

Este documento sintetiza en varias etapas la valoración de la información geológica existente de la zona de estudio, revisada con un enfoque de patrimonio geológico y de cualidades científicas que permitieran la aplicación de estrategias intencionadas de comprensión, la intervención de las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad, a través de la participación activa de grupos sociales [5] (conocido en Colombia como Apropiación Social de las Ciencias Geológicas- ASCG), que han sido adaptadas por el Servicio Geologico Colombiano (SGC). Estas metodologías se desarrollaron mediante la propuesta de nuevas herramientas pedagógicas para el Museo de El Peñol, aprovechando el potencial educativo y turístico de esta parte de Antioquia, generando alternativas para el desarrollo social de esta comunidad y con el propósito de democratizar el conocimiento geocientífico del país en el Oriente de Antioquia. Finalmente se propone una hoja de ruta que facilite la integración de estas metodologías a la realidad rural de Colombia, para aportar en la construcción social de las regiones mediante el uso, disfrute y conservación de la geología.

Luego de realizar un estado del arte con la información geológica y de la divulgación geocientífica en el área de estudio, se continuó con la metodología planteada por Kirby en 2008 [5] y adaptada por el SGC en 2015 [19] que cumple con los tres pasos mencionados para procesos de Apropiación del Conocimiento: síntesis, comprensión y representación, organizadas en tres etapas diferentes (ver Tabla 2).

La primera etapa consiste en I) Intervenciones en la infraestructura relacionada con geología, en esta fase se buscó optimizar los recursos logísticos existentes y proponer mejoras en los elementos que faciliten la comprensión por parte del público; II) capacitación y mediación, tanto para los guías (vigías del patrimonio) como para sectores estratégicos en la región, p.ej. profesores de colegios rurales, bibliotecólogos, y especialmente con los niños, con quienes se realizó un taller dirigido a dos grupos de estudiantes, de las escuelas rurales del municipio del Peñol, con ayuda de la Universidad de los niños EAFIT-Medellín y su metodología basada en resolver preguntas, mediante la experimentación, los juegos y la conversación como herramienta para la comprobación de hipótesis; y III) generación de nuevos recursos divulgativos, encaminados a complementar los ya existentes pero buscando mejorar la experiencia de los usuarios mediante diferentes propuestas tecnológicas o de infraestructura [21].

El Museo de El Peñol es un referente en Antioquia por consolidar un proyecto que integra la geología con otras disciplinas, a través de un diálogo de saberes que fomenta el aprendizaje de las geociencias, su relación con la estructura social-productiva y como una herramienta de turismo. El Museo desde su fundación ha trabajado con ahínco en la divulgación de conocimiento geocientífico, por eso la importancia de aplicar metodologías de ASCG en procesos futuros, aprovechando el creciente nivel de los recursos tecnológicos, teorías y propuestas a desarrollar. La aplicación de algunos principios de la metodologías del SGC [19,27] permitió clasificar, inventariar y valorar las muestras de la litoteca del museo, además se posibilitó la generación de un esquema aplicado únicamente para el caso del Museo de El Peñol, donde se evidenció que la propuesta del SGC carece de principios de educación rural y se aleja de las realidades de este tipo de fuentes de información primaria. La información en el guion museístico responde a un patrón demandado por los usuarios, en este caso desde la comunidad del municipio del Peñol y de los turistas que frecuentan la zona. Así mismo la gestión, control y el diseño del programa, son procesos que lidera el personal del museo sin la suficiente experticia ni los recursos divulgativos adecuados para la correcta trasmisión del conocimiento. Son ejercicios que tienen como origen un público no especialista, lo que, en los procesos educativos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y La Cultura se conoce como estrategias de “Bottom up o ascendentes’’ [28] donde las personas identifican el potencial de un recurso natural y utilizan mecanismos para su conservación, la geología es divulgada con fines sociales y científicos.

Según Gray (2004) [29] el potencial de los recursos naturales y su conservación generan una nueva disciplina dentro de la geología ambiental que no solo ve al hombre como un ser que debe convivir con la geología para evitar desastres naturales o antrópicos, sino como un elemento natural que debe ser protegido y divulgado por su simple valor intrínseco (geológico, cultural, ecológico, etc.). Eso le da sentido al Patrimonio Geológico Mueble, pues hay elementos que deben ser protegidos y gestionados de una manera diferente para que sirvan como registro de los comportamientos y dinámicas del planeta Tierra.

El paisaje granítico del Oriente Antioqueño abarca importantes sitios geológicos, relevantes para la comprensión de la historia geológica de esta parte de la cordillera Central que, bajo la elaboración de un completo inventario, una valoración científica (ver Fig. 13), económica, y ecológica [30] podría aplicar diversas figuras de protección. Buscar mecanismos de conservación natural y aprovechamiento del paisaje tal como lo dice Zourox (2014) [31], involucraría a las autoridades locales, propietarios de tierras, grupos comunitarios, oficinas de turismo, indígenas, organizaciones locales, universidades, entre otros; en procura de crear redes de apoyo para salvaguardar y aprovechar los recursos geológicos mediante la educación. El Museo de El Peñol funciona como un Centro de Interpretación geomorfológico y geológico del paisaje granítico, asegura el patrimonio geológico de la zona, y permite divulgar información a la población local y a turistas interesados en conocer los procesos naturales de la región.

Figura 13 Fuente: Los Autores.

El SGC y su Comisión para el Patrimonio Geológico de la Nación deben aunar esfuerzos en la creación de modelos adaptados a las necesidades de la educación rural, en regiones que tienen procesos activos de divulgación de las Ciencias de la Tierra. La importancia de la valoración del patrimonio geológico en estos lugares es inexistente, y desconocido por todos los usuarios, incluso donde indirectamente se ven beneficiados de su existencia, como los municipios aledaños a la Piedra de El Peñol. La participación de estudiantes de geociencias, profesionales y gremios en la elaboración de los guiones divulgativos, debe ser un modelo replicable y vocacional que parta desde la geoética y los programas universitarios.

El inventario nacional y la gestión de los recursos geológicos con fines no extractivos, debe crear redes de conocimiento que favorezcan las iniciativas locales de trasmisión de la información, sitios estratégicos como el Museo de El Peñol reflejan procesos que pueden ser mejorados por especialistas y que su utilidad tiene diversos usos para el desarrollo local.

Se hace necesaria la elaboración de un inventario regional de Lugares de Interés Geológico en el Oriente antioqueño, que pueda servir como hoja de ruta para diferentes figuras de conservación natural. La zona cuenta con un alto rango de diversidad geológica, infraestructura adecuada como vías de acceso, museos, hoteles, y programas de turismo que se benefician de diferentes recursos geológicos.

Las estrategias propuestas en los procesos de divulgación científica del Museo de El Peñol en este trabajo, cumplen los estándares sugeridos por el Servicio Geológico Colombiano, pero carecen de contexto local en lugares a donde no llegan la información y los recursos generados por las instituciones. La zona de estudio es objeto de análisis desde hace décadas, y representa dentro de la geología de Colombia uno de los lugares más importantes y con características de patrimonio geológico, este paisaje granítico significa para las comunidades locales oportunidades de empleo e identidad colectiva, condiciones aptas para cualquier proceso de Apropiación Social del Conocimiento Geocientífico.