Derecho de niñas y niños a la ciudad. Estudio de caso en San Lorenzo Chamilpa, Cuernavaca, Morelos

Children’s Right to the City: A Case Study of San Lorenzo Chamilpa, Cuernavaca, Morelos

Este artículo analiza la experiencia urbana de niñas y niños del barrio de San Lorenzo Chamilpa, en Cuernavaca, Morelos, con el objetivo de comprender cómo perciben, viven e imaginan su entorno urbano y el espacio público. Desde un enfoque cualitativo y participativo, se trabajó con 58 estudiantes de tercer grado de primaria (8–9 años) de una escuela pública del barrio. Mediante actividades visuales (dibujos, maquetas y modelado con plastilina), se exploraron sus formas de habitar la ciudad con base en la tríada espacial de Lefebvre: espacio percibido, concebido y vivido. El estudio comprende la ciudad como un espacio socialmente producido y segmentado, donde el derecho a ella implica apropiación, transformación y participación en su construcción. Aunque las niñas y los niños no expresaron ese derecho conscientemente, sus representaciones son evidencias de sus vínculos afectivos, de críticas y de aspiraciones a una ciudad más segura, lúdica y compartida. Los resultados revelan una ciudad funcional y vehicular frente a otra imaginada que mezcla fantasía y cotidianeidad. 

This article examines the urban experiences of children in the San Lorenzo Chamilpa neighborhood of Cuernavaca, Morelos, with the aim of understanding how they perceive, inhabit, and imagine their urban environment and public space. Adopting a qualitative and participatory approach, the study engaged 58 third-grade students (8–9 years old) from a public primary school in the neighborhood. Through visual activities—including drawings, scale models, and clay modeling—the research explored children’s ways of inhabiting the city based on Lefebvre’s spatial triad: perceived, conceived, and lived space. The study conceptualizes the city as a socially produced and segmented  space in which the right to the city entails appropriation, transformation, and participation in its construction. Although the children did not consciously articulate this right, their representations reveal affective attachments, critical perspectives, and aspirations for a safer, more playful, and more inclusive city. The findings contrast a functional, vehicle-oriented city with an imagined one that blends fantasy and everyday life.

Este artigo analisa as experiências urbanas de crianças do bairro San Lorenzo Chamilpa, em Cuernavaca, Morelos, com o objetivo de  compreender como percebem, vivem e imaginam seu ambiente urbano e o espaço público. A partir de uma abordagem qualitativa e participativa, trabalhou-se com 58 estudantes do terceiro ano do ensino fundamental (8–9 anos) de uma escola pública do bairro. Por meio de atividades visuais —incluindo desenhos, maquetes e modelagem com massinha—, exploraram-se suas formas de habitar a cidade com base na tríade espacial de Lefebvre: espaço percebido, concebido e vivido. O estudo compreende a cidade como um espaço socialmente produzido e segmentado, no qual o direito à cidade implica apropriação, transformação e participação em sua construção. Embora as crianças não tenham expressado conscientemente esse direito, suas representações evidenciam vínculos afetivos, perspectivas críticas e aspirações por uma cidade mais segura, lúdica e compartilhada. Os resultados contrastam uma cidade funcional e orientada ao uso de veículos com outra imaginada, que mescla fantasia e cotidiano.