Prácticas populares por el derecho a la ciudad. El proyecto Escuela Comunidad como productor del espacio urbano en Bogotá

Popular practices for the right to the city. The Community School project as a producer of urban space in Bogotá

El presente artículo muestra la experiencia del proyecto “Escuela comunidad” en el barrio Potosí de la localidad de Ciudad Bolívar, en Bogotá, en los últimos años de la década de los 80 y principios de los 90, y su relación con las prácticas populares que incidieron en la configuración del territorio urbano. Se trata de un proyecto que, desde el enfoque en la educación popular, analiza las formas en que se logró, a partir de las prácticas populares y formativas, articular la construcción y organización del barrio Potosí con la propuesta educativa “Escuela comunidad”. Metodológicamente, se hace énfasis en la recuperación de la memoria y en la configuración del museo de la memoria gracias a una perspectiva socio crítica a partir de la cual se generaron estrategias de recopilación de información que ayudaron a identificar las prácticas populares significativas para este proceso dentro del territorio. De esta forma se identifica la importancia del proyecto “Escuela comunidad” y su incidencia en la reconfiguración del territorio de Ciudad Bolívar a través de prácticas populares y formativas, así como la forma en que estas permitieron la producción del espacio en una lógica del derecho a la ciudad.

This article shows the experience of the “Community School” project in the Potosí neighborhood of the town of Ciudad Bolívar, in Bogotá, in the late 80s and early 90s, and its relationship with the popular practices that influenced the configuration of the urban territory. This is a project that, from a focus on popular education, analyzes the ways in which it was achieved, based on popular and training practices, to articulate the construction and organization of the Potosí neighborhood with the educational proposal "Community School". Methodologically, emphasis is placed on the recovery of memory and the configuration of the memory museum thanks to a socio-critical perspective from which information collection strategies were generated that helped identify popular practices significant for this process within the territory. In this way, the importance of the “Community School” project is identified and its impact on the reconfiguration of the territory of Ciudad Bolívar through popular and training practices, as well as the way in which these allowed the production of space in a logic of the right to the city.

Cet article montre l'expérience du projet « École communautaire » dans le quartier Potosí de la ville de Ciudad Bolívar, à Bogotá, dans les dernières années des années 80 et au début des années 90, et sa relation avec les pratiques populaires qui ont influencé la configuration du territoire urbain. Il s'agit d'un projet qui, à partir d'une approche axée sur l'éducation populaire, analyse les manières par lesquelles il a été réalisé, à partir des pratiques populaires et de formation, pour articuler la construction et l'organisation du quartier de Potosí avec la proposition éducative de l'École Communautaire. Méthodologiquement, l'accent est mis sur la récupération de la mémoire et la configuration du musée de la mémoire, grâce à une perspective socio-critique à partir de laquelle ont été générées des stratégies de collecte d'informations qui ont permis d'identifier des pratiques populaires significatives pour ce processus au sein du territoire. De cette façon il a été possible d’identifier l’importance du projet « École communautaire » et son incidence dans la reconfiguration du territoire de à travers les pratiques populaires et formatives, ainsi que la façon dans laquelle elles ont permis la production de l’espace au sein d’une logique du droit à la ville.

O artigo presente apresenta a experiência do projeto "Escuela comunidad" no bairro Potosí, na localidade de Ciudad Bolívar, em Bogotá, nos últimos anos da década de 80 e início dos anos 90, e sua relação com as práticas populares que influenciaram a configuração do território urbano. Trata-se de um projeto que, a partir da abordagem da educação popular, analisa as formas como, por meio das práticas populares e formativas, foi possível articular a construção e organização do bairro Potosí com a proposta educativa "Escuela Comunidad". Metodologicamente, destaca-se a recuperação da memória e a configuração do museu da memória por meio de uma perspectiva sócio-crítica a partir da qual foram geradas estratégias de coleta de informações que ajudaram na identificação das práticas populares significativas para esse processo dentro do território. Dessa forma, destaca-se a importância do projeto "Escuela Comunidad" e sua incidência na reconfiguração do território de Ciudad Bolívar por meio de práticas populares e formativas, bem como a maneira como essas permitiram a produção do espaço em uma lógica do direito à cidade.