LA INFLUENCIA DEL TEXTO LITERARIO EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA

Publicado

2015-07-01

LA INFLUENCIA DEL TEXTO LITERARIO EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA

INFLUENCE OF THE LITERARY TEXT ON THE LEARNING OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE: FROM THEORY TO PRACTICE

A INFLUÊNCIA DO TEXTO LITERÁRIO NA APRENDIZAGEM DO INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: DA TEORIA À PRÁTICA

Palabras clave:

inglés como lengua extranjera, textos literarios auténticos, competencia cultural, competencia léxica, pensamiento crítico (es)
English as a Foreign Language, authentic literary texts, intercultural competence, lexical competence, critical thinking (en)
Inglês como língua estrangeira, textos literários autênticos, competência cultural, competência léxica, pensamento crítico (pt)

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Autores/as

Luis Fernando Gómez R. Universidad Pedagógica Nacional lfgomez@pedagogica.edu.co

Este artículo describe un proyecto de investigación de tipo exploratorio que indagó la influencia del texto literario en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera de un grupo de estudiantes del programa de Lenguas Modernas de una universidad colombiana. En lugar de estudiar inglés con la guía de textos comunicativos, los estudiantes leyeron, discutieron y expresaron sus opiniones en inglés durante la interacción con cuentos literarios auténticos. Los resultados muestran que, aunque al inicio surgieron sentimientos de frustración con la lectura de los cuentos, debido a la cantidad de vocabulario desconocido, paulatinamente los alumnos fortalecieron sus competencias léxica e intercultural y su pensamiento crítico. Además, reconocieron la importancia de la literatura como mediadora de construcción de significado en inglés.

This article describes an exploratory case study that researches on the influence of the literary text on the learning by a group of efl learners' in the Modern Languages Department of a Colombian University. Instead of learning the target language by using communicatively oriented textbooks, learners read, discussed, and expressed their opinions about authentic literary texts in the foreign language. Findings revealed that, although initially frustrated about the amount of unknown vocabulary in the literary texts, students progressively managed to strengthen their lexical and intercultural competences, as well as their critical thinking skills. They recognized the importance of the literary text as a facilitator for meaning construction in the English classroom.

Este artigo descreve um projeto de pesquisa de tipo exploratório que indagou a influência do texto literário na aprendizagem do inglês como língua estrangeira de um grupo de estudantes do programa de Línguas Modernas de uma universidade colombiana. No lugar de estudar inglês com o guia de textos comunicativos, os estudantes leram, discutiram e expressaram suas opiniões em inglês durante a interação com contos literários autênticos. Os resultados mostram que, ainda que no início tenham surgido sentimentos de frustração com a leitura dos contos, devido à quantidade de vocabulário desconhecido, paulatinamente os alunos fortaleceram suas competências léxica e intercultural e seu pensamento crítico. Além disso, reconheceram a importância da literatura como mediadora de construção de significado em inglês.

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