Exploración sensorial y alfabetización ambiental: Estrategia educativa para reconectar la infancia con la naturaleza.

Sensory exploration and environmental literacy: An educational strategy to reconnect children with nature.

En el marco de la crisis climática global y la creciente desconexión entre las nuevas generaciones y sus ecosistemas, se vuelve urgente diseñar estrategias orientadas a una educación para el desarrollo sostenible. Este artículo presenta una propuesta derivada de un proyecto de investigación desarrollado para la Reserva Forestal Bosque de Yotoco (Valle del Cauca, Colombia), cuyo objetivo es promover procesos de sensibilización ambiental mediante experiencias inmersivas con enfoque sensomotriz, dirigido a población infantil entre los 9 y 13 años.

Desde el programa de Diseño Industrial de la Universidad Nacional de Colombia se impulsa el diseño de experiencias educativas que fomentan una conciencia ecológica temprana, integrando componentes emocionales y perceptuales en el proceso de enseñanza. Este enfoque busca fortalecer el vínculo entre los menores y la biodiversidad a través de prácticas que estimulan el aprendizaje socioemocional, facilitando tanto la comprensión científica como el compromiso ético con la conservación ambiental.

La investigación de tipo descriptiva, aplicó una metodología con enfoque cualitativo, apoyada en procesos de investigación-creación propios del diseño industrial. Se utilizaron herramientas como revisión documental, observación directa, matrices de observación y la participación de un experto en educación integral.  Los resultados muestran que la integración de la actividad sensomotriz en contextos naturales mejora la retención de contenidos ecológicos, promueve la participación activa y fortalece el aprendizaje colaborativo. Se concluye que el aprendizaje centrado en los sentidos y las emociones, y orientado a la construcción de vínculos ecológicos significativos, contribuye a formar ciudadanos más conscientes y comprometidos con los retos socioambientales contemporáneos.

In the context of the global climate crisis and the growing disconnection between new generations and their ecosystems, it becomes urgent to design strategies aimed at education for sustainable development. This article presents a proposal derived from a research project developed for the Yotoco Forest Reserve (Valle del Cauca, Colombia), which aims to promote environmental awareness processes through immersive experiences with a sensorimotor approach, targeted at children between 9 and 13 years old.

From the Industrial Design program at the Universidad Nacional de Colombia, the design of educational experiences that foster early ecological awareness is promoted, integrating emotional and perceptual components into the teaching process. This approach seeks to strengthen the bond between children and biodiversity through practices that stimulate socio-emotional learning, facilitating both scientific understanding and an ethical commitment to environmental conservation.

The descriptive research applied a methodology with a qualitative approach, supported by research-creation processes specific to industrial design. Tools such as documentary review, direct observation, observation matrices, and the participation of an expert in integral education were used. The results show that the integration of sensorimotor activity in natural contexts improves the retention of ecological content, promotes active participation, and strengthens collaborative learning. It is concluded that learning centered on the senses and emotions, and oriented towards the construction of meaningful ecological bonds, contributes to forming more conscious citizens committed to contemporary socio-environmental challenges.