Published

2020-08-16

Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial

Prosocial Trends and their Relationship with Empathy and Emotional Self-Efficacy in Adolescents in Psychosocial Vulnerability

Tendências pró-sociais e sua relação com empatia e autoeficácia para regulação emocional em adolescentes em vulnerabilidade psicossocial, em Casas Substitutas do Instituto Colombiano de Bem-Estar Familiar (ICBF).

DOI:

https://doi.org/10.15446/rcp.v29n2.78430

Keywords:

tendencias prosociales, adolescente, empatía, autoeficacia emocional, vulneración, hogares sustitutos. (es)
prosocial tendencies, adolescent, empathy, emotional self-efficacy, vulnerability, substitute homes. (en)
tendências pró-sociais, empatia adolescente autoeficácia emocional, violação Substitua casas. (pt)

Authors

El objetivo consistió en analizar las diferencias de género y la relación entre empatía, autoeficacia emocional y tendencias prosociales en adolescentes que han vivido situaciones de vulnerabilidad psicosocial, ubicados en una institución de protección en Manizales y en tres municipios de Caldas (Colombia). El estudio se realizó con una metodología cuantitativa, diseño no experimental de tipo transversal, alcance descriptivo-correlacional; la muestra fue no probabilística a disponibilidad, conformada por 69 adolescentes entre 12 y 18 años. Se usaron como instrumentos la Escala de Tendencias Prosociales revisada (PTM-R), Índice de Reactividad Interpersonal (IRI), y Escala de Autoeficacia para la Regulación Emocional (RESE). El modelo empírico muestra que la expresión de emociones positivas y el manejo de emociones negativas requieren del rol mediador de la empatía, en sus dos componentes, cognitivo y emocional, para explicar las motivaciones prosociales en los adolescentes. Por lo tanto, se concluye que es necesario articular la investigación y la intervención psicosocial y educativa en el estudio y estimulación de la prosocialidad, así como los factores positivamente asociados en poblaciones que han vivido experiencias de vulneración psicosocial.

 

Cómo citar este artículo: Gómez-Tabares, A. & Narváez, M. (2020). Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial. Revista Colombiana de Psicología, 29,(2), 125-147. https://doi.org/10.15446/rcp.v29n2.78430

The main objective was to analyze gender differences and the relationship between empathy, emotional self-efficacy, and prosocial trends in adolescents who have lived psychosocial vulnerability situations, located in a protection institution in Manizales and three municipalities in Caldas (Colombia). The methodology used was a quantitative, non-experimental cross-sectional design, descriptive-correlational scope. The sample was non-probabilistic by availability, composed of 69 adolescents between the ages of 12 and 18 years old. The instruments used were the revised version of the Prosocial Tendencies Scale (PTM-R), the Interpersonal Reactivity Index (IRI), and the Self-efficacy Scale for Emotional Regulation (RESE). As result, the empirical model showed that the expression of positive emotions and the handling of negative emotions require the mediating role of empathy, in its two components, cognitive and emotional, to explain prosocial motivations in adolescents. In conclusion, it is necessary to articulate the research, as well as a psychosocial and educational intervention in the study and stimulation of prosociality, along with positively associated factors in populations that have lived experiences of a psychosocial violation.

 

How to cite: Gómez-Tabares, A. & Narváez, M. (2020). Prosocial Trends and their Relationship with Empathy and Emotional Self-Efficacy in Adolescents in Psychosocial Vulnerability. Revista Colombiana de Psicología, 29,(2), 125-147. https://doi.org/10.15446/rcp.v29n2.78430

Objetivo: Analisar os fatores cognitivos e emocionais em termos de empatia e auto-eficácia emocional associada com diferentes tendências pró-sociais em adolescentes que têm uma experiência de violência, abuso e negligência social e familiar, em Cuidado Protecção Foster Instituto Colombiano de Bem-estar Familiar ( ICBF). Metodologia: desenho transversal quantitativo, não experimental; O estudo foi descritivo-correlacional em escopo. Amostra: disponibilidade não probabilística, composta por 69 adolescentes entre 12 a 18 anos em domicílios substitutivos em Manizales e três municípios de Caldas. Instrumentos crescentes tendências pró-sociais, revistos (PTM-R), índice de reactividade interpessoal (IRI) e escalada auto-eficácia para a regulação emocional (tolo). Resultados: Os achados mostram que fatores emocionais, principalmente empatia, desconforto e expressão pessoal. Conclusões: destaca-se a necessidade de articular pesquisa e intervenção psicossocial e educacional no estudo e estimativa da prosocialidade e fatores associados positivamente em crianças e adolescentes que vivenciaram experiências de vulnerabilidade psicossocial.
Palavras-chave: tendências pró-sociais; empatia adolescente autoeficácia emocional; violação Substitua casas.

References

Aguirre-Dávila, E. (2015). Prácticas de crianza, temperamento y comportamiento prosocial de estudiantes de educación básica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13, 223-243. https://doi.org/10.11600/1692715x.13113100314

Auné, S. E., & Attorresi, H. F. (2017). Dimensionalidad de un test de conducta prosocial. Revista Evaluar, 17, 29-37. https://doi.org/10.35670/1667-4545.v17.n1.17072

Auné, S. E., Blum, D., Abal, J. P., Lozzia, G. S., & Horacio, F. A. (2014). La Conducta Prosocial: Estado actual de la investigación. Perspectivas en Psicología, 11, 21-33. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/4835/483547666003.pdf

Balabanian, C., & Lemos, V. (2018). Desarrollo y Estudio Psicométrico de una Escala para Evaluar Conducta Prosocial en Adolescentes. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación e Avaliação Psicológica. ridep, 48, 177-188. https://doi.org/10.21865/RIDEP48.3.15

Batson, C. D., & Powell, A. (2003). Altruism and Prosocial Behavior. En M. Theodore., & L. Melvin (Eds.) Handbook of Psychology: Personality and Social Psychology. Nueva York: John Wiley y Sons, Inc. xix.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: the exercise of control. New York: Freeman.

Bandura, A., Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Gerbino, M., & Pastorelli C. (2003). Role of Affective Selfregulatory Efficacy on Diverse Spheres of Psychosocial Functioning. Child Development, 74, 769-782. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00567

Betancourt-Ocampo, D., Romo-Parra, H., Habermann-Villaverde, M., Velasco-Guadarrama, E. M., Sánchez-Ibarra, A. I., Axelrod-Segal, K., … & González-González, A. (2019). Desarrollo positivo en jóvenes involucrados en voluntariado y su relación con las neuronas espejo. Revista Colombiana de Psicología, 28, 77-90. https://doi.org/10.15446/rcp.v28n2.72199

Betancourt, M., & Londoño, C. (2017). Factores sociodemográficos y psicosociales que diferencian la conducta prosocial y el acoso escolar en jóvenes. Informes Psicológicos, 17, 159-176. https://doi.org/10.18566/infpsic.v17n1a09

Bouquet-Escobedo, G., García-Méndez, M., Díaz-Loving, R., & Rivera-Aragón, S. (2019). Conceptuación y Medición de la Agresividad: Validación de una Escala. Revista Colombiana de Psicología, 28, 115-130. https://doi.org/10.15446/rcp.v28n1.70184

Byrne, B. M. (2016). Structural Equation Modeling with Amos. Basic Concepts, Applications, and Programming. New York: Routledge

Calvo, A. J., González, R., & Martorell, M. C. (2001). Variables relacionadas con la conducta prosocial en la infancia y adolescencia: personalidad, autoconcepto y género. Infancia y Aprendizaje, 93, 95-111. https://doi.org/10.1174/021037001316899947

Caprara, G. V., & Gerbino, M. (2001). Affective perceived self- efficacy: The capacity to regulate negative affect and to express positive affect. En G. V. Caprara (Ed.) Self-efficacy Assessment (pp. 35–50). Trento, Italy: Edizioni Erickson.

Caprara, G. V., & Pastorelli, C. (1993). Early Emotional Instability, Prosocial Behavior, and Aggression: some Methodological Aspects. European Journal of Personality, 7, 19-36. https://doi.org/10.1002/per.2410070103

Caprara, G. V., & Steca, P. (2005). Affective and Social Selfregulatory Efficacy Beliefs as Determinants of Positive Thinking and Happiness. European Psychologist, 10, 275. https://psycnet.apa.org/doi/10.1027/1016-9040.10.4.275

Caprara, G., Di Giunta, L., Eisenberg, N., Gerbino, M.,Pastorelli, C., & Tramontano, C. (2008). Assessing Regulatory Emotional Self-Efficacy in Three Countries. Psychological Assessment, 20, 227–237. https://doi.org/10.1037/1040-3590.20.3.227

Caprara, G. V., Di Giunta, L., Pastorelli, C., & Eisenberg, N. (2013a). Mastery of Negative Affect: A Hierarchical Model of Emotional Self-Efficacy Beliefs. Psychological Assessment, 25, 105-16. https://doi.org/10.1037/a0029136

Caprara, G. V., Vecchione, M., Barbaranelli, C., & Alessandri, G. (2013b). Emotional Stability and Affective Self-regulatory Efficacy Beliefs: Proofs of Integration between Trait Theory and Social Cognitive Theory. European Journal of Personality, 27, 145–154. https://doi.org/10.1002/per.1847

Carlo, G., & Randall, B. A. (2002). The Development of a Measure of Prosocial Behaviors for late Adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 31, 31-44. https://doi.org/10.1023/A:1014033032440

Carlo, C., Hausmann, A., Christiansen, S., & Randall, B. (2003). Sociocognitive and behavioral correlates of a measure of prosocial tendencies for adolescents. Journal of Early Adolescence, 23, 107-134. https://doi.org/10.1177/0272431602239132

Carlo, G., Knight, G. P., McGinley, M., Zamboanga, B. L., & Jarvis, L. H. (2010). The Multidimensionality of Prosocial Behaviors and Evidence of Measurement Equivalence in Mexican American and European American Early Adolescents. Journal of Research on Adolescence, 20, 334–358. https://doi.org/10.1111/j.1532-7795.2010.00637.x

Carlo, G., Mestre, M. V., Samper, P., Tur, A. M., & Armenta, B. E. (2010). Feelings or Cognitions? Moral Cognitions and Emotions as Longitudinal Predictors of Prosocial and Aggressive Behaviors. Personality and Individual Differences, 48, 872-877. https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.02.010

Carlo, G., Raffaelli, M., Laible, D. J., & Meyer, K. A. (1999). Why are Girls less Physically Aggressive than Boys? Personality and Parenting Mediators of Physical Aggression. Sex Roles, 40, 711-729. https://doi.org/10.1023/A:1018856601513

Carlo, G., Streit, C., & Crockett, L. (2018). Generalizability of a Traditional Social Cognitive model of Prosocial Behaviors to U.S. Latino/a Youth. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 24, 596-604. https://doi.org/10.1037/cdp0000188

Correa, M. C. (2017). Aproximaciones epistemológicas y conceptuales de la conducta prosocial. Revista Zona Próxima, 27, 1-21. https://doi.org/10.14482/zp.27.10978

Davis, M. H. (1980). A multidimensional Approach to Individual Differences in Empathy. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology, 10, 85. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/34891073_A_Multidimensional_Approach_to_Individual_Differences_in_Empathy

Davis, M. H. (1983). Measuring Individual Differences in Empathy: Evidence for a Multidimensional Approach. Journal of Personality and Social Psychology, 44, 113-126. https://doi.org/10.1037/0022-3514.44.1.113

Eisenberg, N., & Fabes, R. A. (1998). Prosocial Development. En W. Damon (series ed.), N. Eisenberg (volumen ed.). Handbook of child psychology: Social, Emotional, and Personality Development (5a. ed., vol. 3, pp. 701-778). Nueva York: Wiley

Eisenberg, N., & Morris, A. S. (2004). Moral Cognitions and Prosocial Responding in Adolescence. En R. M. Lerner & L. Steinberg (Eds.), Handbook of adolescent psychology (2a. ed., pp. 155-188). Hoboken, NJ, US: John Willey y Sons.

Eisenberg, N., Fabes, R. A., & Spinrad, T. L. (2006). Prosocial Development. En W. Damon y N. Eisenberg (Eds.), Handbook of Child Psychology, Vol. 3: Social, Emotional and Personality Development (pp. 646- 718). New York: John Wiley & Sons.

Eisenberg, N., Fabes, R., Guthries, I., & Reiser, M. (2000). Dispositional Emotionality and Regulation: their Role in Predicting Quality of Social Functioning. Journal Personality and Social Psychology, 78, 136-157. https://doi.org/10.1037/0022-3514.78.1.136

Eisenberg, N., Valiente, C., & Champion, C. (2004). Empathy-related Responding. Moral, Social, and Socialization Correlates. En A. G. Miller (Ed.) The Social Psychology of Good and Evil (pp. 386-415). Nueva York: The Guilford Press

Fernández-Pinto, I., López-Pérez B., & Márquez M. (2008). Empatía: medidas, teorías y aplicaciones en revisión. Anales de Psicología, 24, 284-298. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/167/16711589012.pdf

Fritz, C. O., Morris, P. E., & Richler, J. J. (2012). Effect size estimates: Current use, calculations, and interpretation. Journal of Experimental Psychology: General, 141, 2-18. https://doi.org/10.1037/a0024338

Garaigordobil, M., Aliri, J., & Fontaneda, I. (2009). Bienestar psicológico subjetivo: diferencias de sexo, relaciones con dimensiones de personalidad y variables predictoras. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 17, 543-559. Recuperado de: https://psycnet.apa.org/record/2008-16912-012

Gerbino, M., Milioni, M., Alessandri, G., Eisenberg, N., Caprara, M., Kupfer, A., Pastorelli, C., & Caprara, G. (2016). Self-Efficacy in Retrieving Positive Emotional Experience and Using Humor: A Validation Study of a New Instrument in Three Countries. European Journal of Psychological Assessment, 34, 409-420. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000356

Gerbino, M., Zuffiano, A., Eisenberg, N., Castellani, V., Luengo Kanacri, B. P., Pastorelli, C., & Caprara, G. V. (2017). Adolescents’ Prosocial Behavior Predicts Good Grades Beyond Intelligence and Personality Traits. Journal of Personality, 86, 247-260. https://doi.org/10.1111/jopy.12309

Gerdes, K. E., & Segal, E. A. (2009). A Social Work Model of Empathy. Advances in Social Work, 10, 114-127. https://doi.org/10.18060/235

Gómez, A. S., & Durán, N. (2020). Motivaciones prosociales, empatía y diferencias de género en adolescentes víctimas del conflicto armado e infractores de la ley. Revista sobre la infancia y la adolescencia, 18, 69-90. https://doi.org/10.4995/reinad.2020.12771

Gómez, A. S., & Narváez, M. (2018). Prosocialidad en niños, niñas y adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales. Retos y reflexiones para la investigación social. Diversitas. Perspectivas en Psicología, 14, 263-278. https://doi.org/10.15332/22563067

Gómez, A. S., & Narváez, M. (2019). Mecanismos de desconexión moral y su relación con la empatía y la prosocialidad en adolescentes que han tenido experiencias delictivas. Revista de Psicología, 37, 603-641. https://doi.org/10.18800/psico.201902.010

Gómez, A. S., Narváez, M., & Correa, M. C. (2019). Motivaciones prosociales y desconexión moral en adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales. Psicología desde el Caribe, 36, 1-45. Recuperado de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/viewFile/10604/214421444292

Gómez, A.S. (2019a). Prosocialidad. Estado actual de la investigación en Colombia. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 10, 188-218. https://doi. org/10.21501/22161201.3065

Gómez, A. S. (2019b). Potenciales prosociales en niños, niñas y adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales en Colombia. Quaderns de Psicologia, 21, e1483. http://dx.doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1483

Gómez, A. S. (2019c). Conductas prosociales y su relación con la empatía y la autoeficacia para la regulación emocional en adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales. Revista Criminalidad, 61, 221-246. https://www.policia.gov.co/revista/revistacriminalidad-volumen-61-no-3

Gómez, A. S. (2018). De la cosmología peirceana a la evolución social. Reflexiones sobre el agapismo y los hábitos sociales en sentido evolutivo. Cuadernos de Filosofía Latinoamericana, 39, 37-58. https://doi.org/10.15332/10.15332/s0120- 8462.2018.0118.02

González Portal, M. D. (2000). Conducta prosocial: Evaluación e Intervención. Madrid: Morata

Graziano, W. G., Habashi, M. M., Sheese, B. E., & Tobin, R. M. (2007). Agreeableness, Empathy, and Helping: a Person x Situation Perspective. Journal of Personality and Social Psychology, 93, 583-599. https://doi.org/10.1037/0022-3514.93.4.583

Guevara, I. P., Cabrera, V. E., & Barrera, F. (2007). Factores contextuales y emociones morales como predictores del ajuste psicológico en la adolescencia. Universitas Psychologica, 6, 269-283. Recuperado de: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/116

Guevara, I. P, Cabrera, V. E, Gonzalez, M. R., & Devis, J. V. (2016). Empathy and Sympathy as Mediators Between Parental Inductive Discipline and Prosocial Behavior in Colombian Families. International Journal of Psychological Research, 8, 34-48. Recuperado de: https://revistas.usb.edu.co/index.php/ IJPR/article/view/1508/1315

Gutiérrez San Martín, M., Escartí, A., & Pascual, C. (2011). Relaciones entre empatía, conducta prosocial, agresividad, autoeficacia y responsabilidad personal y social de los escolares. Psicothema, 23, 13-19. Recuperado de: http://www.psicothema. com/pdf/3843.pdf

Hernández Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6ª. ed.). México: McGraw Hill.

Holmbeck, G. N. (2002). Post-hoc probing of significant oderational and mediational effects in studies of pediatric populations. Journal of Pediatric Psychology, 27, 87-96. https://doi.org/10.1093/jpepsy/27.1.87

IBM Corporation (2017). ibm SPSS Statistics and amos for Windows, Versions 25.0 y 24.0 [programa de ordenador]. Armonk, NY: ibm Corporation.

Inglés, C., Benavides, G., Redondo, J., García-Fernández, J. M., Ruiz-Esteban, C. Estévez, C., & Huescar, E. (2009). Conducta prosocial y rendimiento académico en estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria. Anales de Psicología, 25, 93-101. Recuperado de: www.um.es/analesps/v25/v25_1/11-25_1.pdf

Kerlinger, F. (1988). Investigación del comportamiento. México: McGraw Hill.

Lewis, M. D., & Cook, M. L. (2007). Changing Habits of Emotion Regulation at Transition Points in Infancy: A Dynamic Systems Analysis. Journal of Developmental Processes, 3, 67-89. Recuperado de: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download;jsessionid= A8EDCE05D1FA56588A66B8DA4213129A?doi=10.1.1.556.9766&rep=rep1&type=pdf

López, F., Apodaca, P., Etxebarria, I., Fuentes, M. J., & Ortiz, M. J. (1998). Conducta prosocial en preescolares. Infanc Aprendizaje, 82, 45-61. https://doi.org/10.1174/021037098320784853

Luengo Kanacri, B. P., Eisenberg, N., Thartori, E., Pastorelli, C., Uribe Tirado, L. M., Gerbino, M., & Caprara, G. V. (2017). Longitudinal Relations among Positivity, Perceived Positive School Climate, and Prosocial Behavior in Colombian Adolescents. Child Development, 88, 1100–1114. https://doi.org/10.1111/cdev.12863

Martí Vilar, M., & Lorente, S. (2010). Modelos teóricoexplicativos de la prosocialidad. En M. Martí Vilar. Razonamiento moral y prosocialidad. Fundamentos. Madrid: CCS

Martínez, A. E., Inglés, C., Piqueras, J. A., & Oblitas, L. A. (2010). Papel de la conducta prosocial y de las relaciones sociales en el bienestar psíquico y físico del adolescente. Avances en Psicología Latinoamericana, 28, 74-84. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/799/79915029007.pdf

Merino-Soto, C., López-Fernández. V., & Grimaldo-Muchotrigo, M. (2019). Invarianza de medición y estructural de la Escala Básica de Empatía Breve (bes-b) en niños y adolescentes peruanos. Revista Colombiana de Psicología, 28, 15-32. https://doi.org/10.15446/rcp.v28n2.69478

Mestre, A. L., Mesurado, M. B., & Samper, P. (2014). El rol mediador de la empatía, la conducta prosocial y la conducta agresiva en la depresión y la ansiedad. Ansiedad y Estrés, 20, 245-256. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4919001

Mestre, M. V., Frías, D., & Samper, P. (2004). La medida de la empatía: análisis del Interpersonal Reactivity Index. Psicothema, 16, 255-260. Recuperado de: http://www.psicothema.com/pdf/1191.pdf

Mestre, M. V., Samper, P., & Frías, M. D. (2002). Procesos cognitivos y emocionales predictores de la conducta prosocial y agresiva: La empatía como factor modulador. Psicothema, 14, 227-232. Recuperado de: http://www.psicothema.com/ psicothema.asp?id=713

Mestre, V., Samper, P., & Frías, M. D. (2004). Personalidad y contexto familiar como factores predictores de la disposición prosocial y antisocial de los adolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología, 36, 445-447. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1142747

Mestre, M. V., Samper, P., Frías, M. D., & Tur, A. M. (2009). Are Women more Empathetic than Men? A Longitudinal Study in Adolescence. The Spanish Journal of Psychology ,12, 76-83. Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/ pubmed/19476221

Mestre, M. V., Samper, P., Tur, A. M., Cortés, T., & Nácher, M. J. (2006). Conducta prosocial y procesos psicológicos implicados: un estudio longitudinal en la adolescencia. Revista Mexicana de Psicología, 23, 203-215. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/2430/243020649006.pdf

Mestre, M. V., Tur, A., & del Barrio, M.V. (2004). Temperamento y crianza en la construcción de la personalidad. Conducta agresiva, inestabilidad y prosocialidad. Acción Psicológica, 3, 7-20. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1025255

Mestre, M. V., Tur, A., Samper, P., Nácher, M. J., & Cortés, M. T. (2007). Estilos de crianza en la adolescencia y su relación con el comportamiento prosocial. Revista Latinoamericana de Psicología, 39, 211-225. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/805/80539201.pdf

Mesurado, B., Richaud de Minzi, M. C., & Mestre, V. (2014). Parental Expectations and Prosocial Behavior of Adolescents from Low-Income Backgrounds: A Cross-Cultural Comparison between Three Countries—Argentina, Colombia, and Spain Journal of Cross-Cultural Psychology, 45, 1471-1588. https://doi.org/10.1177%2F0022022114542284

Moreno-Romero, C. (2020). Desentendimiento Moral y Atribución de Culpa: Encuentros y Desencuentros en el Estudio de la Cognición Moral. Revista Colombiana de Psicología, 29, 125–141. https://doi.org/10.15446/.v29n1.76536

Ortiz, M. J., Apodaca, P.M., Fuentes, M. J., & López, F. (2011). Papel de los padres y madres en la regulación moral de los niños y en la conducta prosocial y agresiva de los compañeros. Revista Infancia y aprendizaje, 34, 365-380. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3719607

Padilla-Walker, L. M., Nelson, L. J., Fu, X., & Barry, C. M. (2017). Bidirectional Relations between Parenting and Prosocial Behavior for Asian and European-American Emerging Adults. Journal of Adult Development, 25, 107-120. https://doi.org/10.1007/s10804-017-9272-y

Palomino-Leiva, M., & Grisales- Arroyave, L. (2015). Prosocialidad y producciones subjetivas de niñas y niños colombianos. Desbordes–Revista de Investigaciones de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades–unad, 6, 13-17. https://doi.org/10.22490/25394150.1860

Plazas, E. A., Morón, M. L. Santiago, A., Sarmiento, H., Ariza, S. E., & Patiño, C. D. (2010). Relaciones entre iguales, conducta prosocial y género desde la educación primaria hasta la universitaria en Colombia. Universitas Psychologica, 9, 357-369. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v9n2/v9n2a05.pdf

Randall, B. A., & Wenner, J. R. (2014). Adopting a Multidimensional Perspective on College Students’ Prosocial Behaviors. In L. M. Padilla-Walker & G. Carlo (Eds.) Prosocial development: A multidimensional perspective (pp. 374–392). New York, NY: Oxford University Press.

Redondo, J., & Guevara, E. (2012). Diferencias de género en la prevalencia de la conducta prosocial agresiva en adolescentes de dos colegios de la ciudad de Pasto–Colombia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 36, 173-192. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/1942/194224431009.pdf

Redondo, J., Rangel, K., & Luzardo, M. (2015). Diferencias en comportamientos prosociales entre adolescentes colombianos. Psicogente, 18, 311-319. https://doi.org/10.17081/psico.18.34.507

Richaud de Minzi, M. C. (2009). Influencia del modelado de los padres sobre el desarrollo del razonamiento prosocial en los/las niños/as. Interamerican Journal of Psychology, 43, 187-198. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28411918021

Richaud de Minzi, M. C. (2014). Algunos aportes sobre la importancia de la empatía y la prosocialidad en el desarrollo humano. Revista Mexicana de Investigación en Psicología, 6, 171-176. Recuperado de: http://revistamexicanadeinvestigacionenpsicologia.com/ojs/ index.php/ RMIP/article/download/194/107

Richaud de Minzi, M. C., & Mesurado, B. (2016). Las emociones positivas y la empatía como promotores de las conductas prosociales e inhibidores de las conductas agresivas. Acción Psicológica, 13, 31-42. http://doi.org/10.5944/ap.13.2.17808

Richaud de Minzi, M. C., Lemos, V., & Mesurado, B. (2011). Relaciones entre la percepción que tienen los niños de los estilos de relación y de la empatía de los padres y la conducta prosocial en la niñez media y tardía. Avances en Psicología Latinoamericana, 29, 330-343. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3882628.pdf

Richaud de Minzi, M. C., Mesurado, B., & Cortada, A. K. (2012). Analysis of Dimensions of Prosocial Behavior in an Argentinean Sample of Children. Psychological Reports, 111, 687-696. https://doi.org/10.2466/10.11.17.pr0.111.6.687-696

Roche Olivar, R. (2010). Prosocialidad: Nuevos desafíos: métodos y pautas para la optimización creativa del entorno. Buenos Aires: Ciudad Nueva.

Rodríguez, L. M., Mesurado, B., Oñate, M. E., Guerra, P., & Menghi, M. S. (2017). Adaptación de la Escala de Prosocialidad de Caprara en adolescentes argentinos. Revista Evaluar, 17, 177-187. https://doi.org/10.35670/1667-4545.v17.n2.18730

Rodríguez, L. M., Oñate, M. E., & Mesurado, B. (2017). Revisión del Cuestionario de Emociones Positivas para adolescentes. Propiedades psicométricas de la nueva versión abreviada. Universitas Psychologica, 16, 1-13. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-3.rcep

Samper, P. (2014). Diferentes tendencias prosociales: el papel de las emociones. Revista Mexicana de Investigación Psicológica, 6, 177-185. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/71038302.pdf

Sandoval, J. J. (2006). Ambiente escolar, familiar y comunitario en relación con los comportamientos agresivos y prosociales en niños de 3 a 12 años, Medellín, Colombia, 2001. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 24, 189-200. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/120/12024104.pdf

Smith, C. E., Kleinbeck, S. V., Boyle, D., Kochinda, C., & Parker S. (2001). Family Caregivers’ Motives for Helping Scale derived from Motivation-to-help Theory. Journal of Nursing Measurement, 9, 239-257. https://doi.org/10.1891/1061-3749.9.3.239

Tangney, J. P., Youman, K., & Stuewig, J. (2009). Proneness to shame and proneness to guilt. In M. R. Leary & R.H. Hoyle (Eds.), Handbook of individual differences in social behavior (pp. 192-209). New York: Guilford Press.

Taylor, L. K., Merrilees, C. E., Baird, R., Goeke-Morey, M. C., Shirlow, P., & Cummings, E. M. (2018). Impact of Political Conflict on Trajectories of Adolescent Prosocial Behavior: Implications for Civic Engagement. Developmental Psychology, 54, 1785-1794. https://doi.org/10.1037/dev0000552

Tur, A. M., Mestre, V., & del Barrio, V. (2004). Factores moduladores de la conducta agresiva y prosocial. El efecto de los hábitos de crianza en la conducta del adolescente. Ansiedad y Estrés, 10, 75-88. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1154255

Vásquez, É. (2017). Estudio de las conductas prosociales en niños de San Juan de Pasto. Psicogente, 20, 282-295. https://doi.org/10.17081/psico.20.38.2549

How to Cite

APA

Gómez Tabares, A. S. and Narvaez Marin, M. (2020). Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial. Revista Colombiana de Psicología, 29(2), 125–148. https://doi.org/10.15446/rcp.v29n2.78430

ACM

[1]
Gómez Tabares, A.S. and Narvaez Marin, M. 2020. Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial. Revista Colombiana de Psicología. 29, 2 (Jul. 2020), 125–148. DOI:https://doi.org/10.15446/rcp.v29n2.78430.

ACS

(1)
Gómez Tabares, A. S.; Narvaez Marin, M. Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial. Rev. colomb. psicol. 2020, 29, 125-148.

ABNT

GÓMEZ TABARES, A. S.; NARVAEZ MARIN, M. Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial. Revista Colombiana de Psicología, [S. l.], v. 29, n. 2, p. 125–148, 2020. DOI: 10.15446/rcp.v29n2.78430. Disponível em: https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/78430. Acesso em: 28 sep. 2024.

Chicago

Gómez Tabares, Anyerson Stiths, and Mariela Narvaez Marin. 2020. “Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial”. Revista Colombiana De Psicología 29 (2):125-48. https://doi.org/10.15446/rcp.v29n2.78430.

Harvard

Gómez Tabares, A. S. and Narvaez Marin, M. (2020) “Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial”, Revista Colombiana de Psicología, 29(2), pp. 125–148. doi: 10.15446/rcp.v29n2.78430.

IEEE

[1]
A. S. Gómez Tabares and M. Narvaez Marin, “Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial”, Rev. colomb. psicol., vol. 29, no. 2, pp. 125–148, Jul. 2020.

MLA

Gómez Tabares, A. S., and M. Narvaez Marin. “Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial”. Revista Colombiana de Psicología, vol. 29, no. 2, July 2020, pp. 125-48, doi:10.15446/rcp.v29n2.78430.

Turabian

Gómez Tabares, Anyerson Stiths, and Mariela Narvaez Marin. “Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial”. Revista Colombiana de Psicología 29, no. 2 (July 1, 2020): 125–148. Accessed September 28, 2024. https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/78430.

Vancouver

1.
Gómez Tabares AS, Narvaez Marin M. Tendencias Prosociales y su Relación con la Empatía y la Autoeficacia Emocional en Adolescentes en Vulnerabilidad Psicosocial. Rev. colomb. psicol. [Internet]. 2020 Jul. 1 [cited 2024 Sep. 28];29(2):125-48. Available from: https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/78430

Download Citation

CrossRef Cited-by

CrossRef citations7

1. Anyerson S. Gómez-Tabares, César Nuñez, Andrés M. Grisales-Aguirre, Gastón Zapata-Lesmes, Olber E Arango-Tobón. (2024). Confirmatory Factor Analysis and Factorial Invariance of the Mechanisms of the Moral Disengagement Scale. Anuario de Psicología Jurídica, 34(1), p.75. https://doi.org/10.5093/apj2023a10.

2. Rodrigo Antonio Landabur Ayala, Gonzalo Javier Miguez Cavieres, Mario Arturo Laborda Rojas, María Salinas Chaud. (2023). Análisis factorial de la Escala Situacional de Empatía Emocional en una muestra universitaria chilena. Acta Colombiana de Psicología, 26(2), p.76. https://doi.org/10.14718/ACP.2023.26.2.7.

3. Pablo Usán Supervía, Alberto Quílez Robres. (2021). Emotional Regulation and Academic Performance in the Academic Context: The Mediating Role of Self-Efficacy in Secondary Education Students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(11), p.5715. https://doi.org/10.3390/ijerph18115715.

4. Nicole Bárbara Pérez Paredes, Mayra Lucía Rodríguez Pérez. (2023). Estilos de crianza y su relación con el comportamiento prosocial en adolescentes. ConcienciaDigital, 6(1.4), p.593. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.2016.

5. Belén Mesurado, Santiago Resett, Mariana Tezón, Claudia E. Vanney. (2021). Do Positive Emotions Make You More Prosocial? Direct and Indirect Effects of an Intervention Program on Prosociality in Colombian Adolescents During Social Isolation Due to COVID-19. Frontiers in Psychology, 12 https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.710037.

6. Alexander Alonso Ospina-Ospina , Viviana Patricia Areiza-Rodríguez , Diana Lucía Rey-Álvarez , Leidy Yohana Herrera Santana. (2024). Implicaciones del TDAH en el desarrollo de la cognición social en estudiantes de secundaria de Colombia y Canadá. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (73), p.8. https://doi.org/10.35575/rvucn.n73a2.

7. Cristina Cachero, Olga Grao-Gil, Raquel Pérez-delHoyo, María Covadonga Ordóñez-García, María Dolores Andújar-Montoya, María Ángeles Lillo-Ródenas, Rosa Torres. (2023). Perception of the Sustainable Development Goals among university students: A multidisciplinary perspective. Journal of Cleaner Production, 429, p.139682. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2023.139682.

Dimensions

PlumX

Article abstract page views

3875

Downloads

Download data is not yet available.