Publicado

2018-01-01

Aproximando saberes e experiências à distância: relato da tutoria de um curso de especialização

Approaching knowledge and experiences at a distance: report of the tutoring of a specialization course

Aproximando saberes y experiencias a distancia: relato de la tutoría de un curso de especialización

DOI:

https://doi.org/10.15446/rsap.v20n1.64480

Palabras clave:

Educação a distância, educação continuada, preceptoria, atenção primária à saúde (pt)
Education, distance education, continuing education, preceptorship, primary health care (en)
Educación a distancia, educación continua, tutoría, atención primaria de salud (es)

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Autores/as

  • Deise Warmling Universidade Federal de Santa Catarina. (UFSC)
  • Julia Estela Wilrich Boell Universidade Federal de Santa Catarina. (UFSC)
  • Veridiana Tavares Costa Universidade Federal de Santa Catarina. (UFSC)
  • Girlane Mayara Peres Universidade Federal de Santa Catarina. (UFSC)
  • Sabrina Blasius Faust Universidade Federal de Santa Catarina. (UFSC)
  • Carolina Carvalho Bolsoni Universidade Federal de Santa Catarina. (UFSC)
  • Sheila Rubia Lindner Universidade Federal de Santa Catarina. (UFSC)
  • Elza Berger Salema Coelho Universidade Federal de Santa Catarina. (UFSC)

Este relato busca descrever a experiência do processo de tutoria a distância do Curso de Especialização Multiprofissional na Atenção Básica no Brasil, realizado nos estados de Santa Catarina e Paraná. O curso teve como público profissionais de saúde, entre esses: médicos, enfermeiros e dentistas, vinculados ao "Programa de Valorização da Atenção Básica" e ao "Programa Mais Médicos no Brasil", totalizando 1 600 profissionais. O curso foi estruturado a partir de três eixos teóricos e com mediação pedagógica realizada por uma equipe de tutoria. A metodologia adotada foi a problematizadora, desenvolvida a partir de uma postura crítica sobre a realidade, no processo de ensino aprendizagem. Os tutores realizaram orientação pedagógica, apoio ao uso das mídias e tecnologias e avaliação das atividades didáticas realizadas no curso. Os alunos avaliaram positivamente, a didática e conteúdo programático do curso e o desempenho dos tutores. Almeja-se que esta experiência possa ser vista como possibilidade de impulsionar outras experiências na formação em saúde.

This report aims to describe the experience of tutoring process in distance learning of the Multidisciplinary Specialization Course in Primary Care in Brazil, in the states of Santa Catarina and Paraná. Course participants were physicians, dentists and nurses included in the "Program for the Valorization of Primary Health Care" and the "More Doctors Program in Brazil", a total of 1 600 professionals. The course was structured from three theoretical axes and pedagogical mediation conducted by a team of tutoring. . It was adopted problematization methodology, developed from a critical view of reality in the teaching and learning process. The tutors worked in pedagogical orientation, supporting use of media and technology and evaluation of educational activities in the course. The students evaluated positively the didactic and the course design and performance of the tutors. One hopes that this experience can be seen as a possibility to boost other experiences in health education.
This report aims to describe the experience of tutoring process in distance learning of the Multidisciplinary Specialization Course in Primary Care in Brazil, in the states of Santa Catarina and Paraná. Course participants were physicians, dentists and nurses included in the "Program for the Valorization of Primary Health Care" and the "More Doctors Program in Brazil", a total of 1 600 professionals. The course was structured from three theoretical axes and pedagogical mediation conducted by a team of tutoring. . It was adopted problematization methodology, developed from a critical view of reality in the teaching and learning process. The tutors worked in pedagogical orientation, supporting use of media and technology and evaluation of educational activities in the course. The students evaluated positively the didactic and the course design and performance of the tutors. One hopes that this experience can be seen as a possibility to boost other experiences in health education.

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Cómo citar

Warmling, D., Wilrich Boell, J. E., Costa, V. T., Peres, G. M., Faust, S. B., Bolsoni, C. C., Lindner, S. R., & Salema Coelho, E. B. (2018). Aproximando saberes y experiencias a distancia: relato de la tutoría de un curso de especialización. Revista De Salud Pública, 20(1), 132-137. https://doi.org/10.15446/rsap.v20n1.64480

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