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Efectividad de un proceso de capacitación en resucitación cardiopulmonar pediátrica
Effectiveness of a training process in pediatric cardiopulmonary resuscitation
Efetividade de um processo de treinamento em ressuscitação cardiopulmonar pediátrica
DOI:
https://doi.org/10.15446/av.enferm.v41n2.109119Palabras clave:
Reanimación Cardiopulmonar, Educación, Paro Cardíaco, Preescolar (es)Cardiopulmonary Resuscitation, Preschool, Education, Cardiac Arrest (en)
Parada Cardíaca, Ressucitação Cardiopulmonar, Educação, Pré-escola (pt)
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Introducción: la capacitación en resucitación cardiopulmonar pediátrica de personal no sanitario debe considerarse como una estrategia costo-efectiva y uno de los eslabones principales en la prevención del paro cardiorrespiratorio (PCR).
Objetivo: evaluar la efectividad de una intervención educativa en resucitación cardiopulmonar (RCP) pediátrica básica en el personal docente de un instituto de primera infancia en Bogotá, Colombia.
Materiales y métodos: estudio de intervención del tipo antes y después, en el que participaron 32 docentes de una institución educativa de primera infancia. La intervención educativa fue implementada entre octubre y noviembre de 2022 en tres fases: recopilación de fundamentos teóricos, intervención mediante el desarrollo de cursos teórico-prácticos y medición del nivel de conocimiento y habilidades.
Resultados: se comprueba la significancia en tres de las siete variables estudiadas, con un valor p < 0,05 en la prueba de McNemar. Estas variables fueron la definición de la obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño (OVACE), los signos de paro cardiorrespiratorio y la relación compresión-ventilación. Catorce participantes alcanzaron
el puntaje para aprobar el curso.
Conclusiones: la intervención educativa demuestra ser efectiva para educar a personal no sanitario, aunque es necesario reforzar el desarrollo de la metodología de aplicación de las estrategias de evaluación. Es necesario llegar a consensos sobre las condiciones mínimas de capacitación en RCP pediátrica.
Introduction: Training in pediatric cardiopulmonary resuscitation in non-health personnel should be considered a cost-effective strategy and one of the main links in the prevention of cardiorespiratory arrest.
Objective: To evaluate the effectiveness of an educational intervention in basic pediatric cardiopulmonary resuscitation (CPR) for the teaching staff at an early childhood education institution in Bogotá, Colombia.
Materials and methods: A before-and-after intervention study was conducted with 32 teachers at an early childhood educational institution. The educational intervention was
implemented between October and November 2022, in three phases: Compilation of theoretical foundations, intervention through the development of theoretical-practical courses, and measurement of previous knowledge and skills level.
Results: Significance is verified in three of the seven variables studied, with a p < 0.05 in the McNemar’s test. These variables were the definition of foreign-body airway
obstruction (FBAO), signs of cardiorespiratory arrest, and compression-to-ventilation ratio. Fourteen participants achieved a passing grade for the course.
Conclusions: The educational intervention proves to be effective for the education of non-health personnel, although the development of the methodology for applying
evaluation strategies should be strengthened. It is necessary to reach a consensus on the minimum conditions for training in pediatric CPR.
Introdução: o treinamento em ressuscitação cardiopulmonar pediátrica em pessoal que não é da área da saúde deve ser considerado uma estratégia custo-efetiva e um dos principais elos na prevenção da parada cardiorrespiratória.
Objetivo: avaliar a eficácia da intervenção educacional em ressuscitação cardiopulmonar pediátrica básica para o corpo docente de um instituto de educação infantil em Bogotá, Colômbia.
Materiais e métodos: foi realizado um estudo de intervenção do tipo antes e depois, do qual participaram 32 docentes de uma instituição de educação infantil. A intervenção educativa foi implementada entre outubro e novembro de 2022, em três fases: coleta de fundamentação teórica, intervenção através do desenvolvimento de cursos teórico-práticos e avaliação do nível de conhecimentos e competências.
Resultados: a significância é verificada em três das sete variáveis estudadas, visto que atingiram valor de p < 0,05 no teste de McNemar. Essas variáveis foram a definição de obstrução de vias aéreas por corpo estranho (Ovace), sinais de parada cardiorrespiratória e relação ventilação-compressão. 14 participantes obtiveram resultados
para a aprovação do curso.
Conclusões: a intervenção educativa revela-se eficaz para a formação de pessoal não sanitário, embora seja necessário reforçar o desenvolvimento da metodologia de aplicação de estratégias de avaliação. Além disso, é preciso chegar a um consenso sobre as condições mínimas de formação em ressuscitação cardiopulmonar pediátrica.
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