Correo Electrónico
DNINFOA - SIA
Bibliotecas
Convocatorias
Identidad U.N.
Publicado
Revisión de estrategias de enseñanza y aprendizaje de la electrónica básica orientada a neouniversitarios de ingeniería
Review of teaching and learning strategies for basic electronics aimed at engineering neo-university students
DOI:
https://doi.org/10.15446/dyna.v90n227.109295Palabras clave:
Electrónica básica, enseñanza y aprendizaje, tecnologías de la información y comunicación, didácticas, estrategias activas (es)basic electronics; teaching and learning; information and communication technologies; didactics; active strategies (en)
Descargas
El objetivo principal de este artículo de tipo revisión bibliográfica es identificar y analizar las estrategias de enseñanza y aprendizaje más efectivas para la enseñanza de la electrónica básica a estudiantes neouniversitarios. En la búsqueda se emplearon bases de datos como Scopus, Web of Science y Google Scholar, entre otras. Los principales resultados de esta revisión bibliográfica indican que el uso de metodología activas, como el aprendizaje basado en proyectos, la resolución de problemas, la experimentación y el uso de TIC, resultan efectivas para la enseñanza de la electrónica básica. También se encontró que el uso de tecnologías educativas, como juegos y software de simulación, puede ser una herramienta útil para mejorar el aprendizaje de esta materia. En conclusión, la enseñanza de la electrónica básica puede beneficiarse de metodologías de enseñanza activa que involucren a los estudiantes en su propio aprendizaje.
The main objective of this bibliographic review type article is to identify and analyze the most effective teaching and learning strategies for teaching basic electronics to neo-university students. Databases such as Scopus, Web of Science, and Google Scholar, among others. The main results of this bibliographical review indicate that the use of active teaching strategies, such as project-based learning, problem solving, experimentation and the use of ICT, are effective for teaching basic electronics. It was also found that the use of educational technologies, such as games and simulation software, can be a useful tool to improve the learning of this subject. In conclusion, the teaching of basic electronics can benefit from active teaching methodologies that involve students in their own learning.
Referencias
Uchupanta, M., Diseño de un software educativo para el aprendizaje de fisicoquímica en circuitos eléctricos de corriente alterna y continua de los y las estudiantes de segundo año de Bachillerato General Unificado del Colegio Municipal Humberto Mata Martínez, periodo 2015-2016. Informe técnico. Quito, Ecuador, 2016.
Villavicencio, J., Dillon, F., Rojas, O., and Pérez, L., La Gamificación como estrategia de aprendizaje en la materia de electrónica en la especialidad de bachillerato técnico. Wimb Lu, 16(1), pp. 103-119 2021. DOI: https://doi.org/10.15517/wl.v16i1.47194.
Sandoval, P., Sandoval, E., Cevallos, P., y Romero, V., Implementación de un entorno virtual b-learning para la Enseñanza de la electrónica básica en el Colegio Técnico Ramón Barba Naranjo, Ecuador. Revista Órbita Pedagógica. 5(2), pp. 39-48, 2018. https://core.ac.uk/download/pdf/268044167.pdf.
Rosero, C., Aguirre, S., Ávila, A. y Osorio, L., Innovación TIC en un curso universitario de Electrónica. En: Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería ACOFI 2015. 2015, 9 P. DOI: https://doi.org/10.13140/RG.2.1.4197.8323
Rodríguez, R., Alternativa metodológica para la elaboración de videojuegos profesionales didácticos orientados a la Especialidad de Electrónica de la Educación Técnica y Profesional. Tesis de maestría. Universidad de Ciencias Pedagógicas Educación Técnica y Profesional “Héctor Alfredo Pineda Zaldívar”, Cuba, 2011.
Placencia, S., and Narváez, P., Uso de material didáctico en el estudio de circuitos eléctricos en los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado del Colegio Universitario “UTN”, periodo académico 2018-2019. Trabajo de grado. Universidad Técnica del Norte. Ibarra, Ecuador, 2019.
Oviedo, L., Estudio Piloto: MOOC y plataforma Arduino para el aprendizaje de programación en la media técnica Especialidad Electrónica Básica de la Institución Educativa La Merced. Tesis de maestría. Universidad Surcolombiana, Colombia, 2018.
Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares para la educación básica y media. Bogotá, Colombia. 2002
Rodríguez, I., Estrategias pedagógicas a través de la Plataforma Tinkercad para fortalecer las competencias tecnológicas por medio del funcionamiento de los circuitos básicos y diseño en 3D, en la clase de Tecnología e Informática en el grado Cuarto de Básica Primaria del Colegio de la Universidad Antonio Nariño Usme. Trabajo de grado. Universidad Antonio Nariño, Bogotá, Colombia, 2020.
Ministerio de Educación Nacional. Orientaciones Curriculares para el Área de Tecnología e Informática. En Educación Básica y Media. Bogotá, Colombia, 2022.
Fernández, Y., Blanco, C., González, M., Anseán, D., Álvarez, J., and Viera, J., Técnicas de gamificación en Ingeniería Electrónica. En: XXVI Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas: libro de actas, pp. 505-520, 2018.
Cifuentes, J., Desarrollo curricular y prácticas de enseñanza en electricidad y electrónica en la educación media técnica. Revista Boletín REDIPE, 11(5), pp. 38-57, 2021. DOI: https://doi.org/10.36260/rbr.v11i5.1815
Cendales, J., Inserción del área de electricidad y electrónica dentro del programa académico del nuevo Colegio Lusadi para estudiantes de básica secundaria. Trabajo de grado. Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia, 2014.
Caquimbo, K., Uso de métodos didácticos basados en el aprendizaje por proyectos de electrónica para estudiantes de los grados 8 y 9 de bachillerato del Colegio Empresarial de los Andes. Proyecto de grado. Universidad Surcolombiana, Neiva, Colombia, 2018.
Becerra, D., Estrategia de aprendizaje basado en problemas para aprender circuitos eléctricos. Revista de Innovación Educativa, 14(64), pp. 73-99, 2014.
Calcín, G., and Mendoza, M., Material didáctico protocircuito para el aprendizaje de circuitos serie – paralelo con resistores, en estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa José Olaya de Hualhuas. Trabajo de grado. Universidad Nacional del Centro del Perú, Huancayo, Perú, 2014.
Arias, J., El software de simulación electrónica como recurso didáctico y logros de aprendizajes significativos de los estudiantes del nivel secundario del Colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Tesis de maestría. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lurigancho-Chosica, Perú. 2018
Bastidas, C., and Falconí, P., Kit de robótica para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes de la asignatura “Introducción a la Electrónica Básica y Sistemas Digitales” en la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Informática de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador en el periodo abril-agosto 2019. Trabajo de grado. Universidad Central del Ecuador, Quito, Ecuador, 2019.
Tique, C., Castañeda, D., and Coronado, J., Pertinencia de textos escolares para el área de electricidad y electrónica en los colegios de media técnica en Bogotá. Revista Educación y Ciudad, 35, pp. 41-54, 2018. DOI: https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n35.2018.1960
Guerrero, A., Araque, J., and Gallo, M., Implementación de módulos didácticos para sistemas electrónicos de potencia. Revista Educación en Ingeniería, 11(21), pp. 11-21, 2016. DOI: https://doi.org/10.26507/rei.v11n21.593
Silva, M., and Chica, P., Diseño y desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje para un curso de electrónica. Inge CUC, 12(1), pp. 9-20, 2016. DOI: https://doi.org/10.17981/ingecuc.12.1.2016.01.
Navarría, L., González,A., and Zangara, A., (). Laboratorios virtuales de electrónica básica para alumnos universitarios dentro del aula extendida. Trayectorias Universitarias, 7(13), art. 075, 2012. DOI: https://doi.org/10.24215/24690090e075.
Peña, J., Aproximación didáctica a la introducción de la Electrónica Básica en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la Física. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 11(1), pp. 81-103, 2020. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv2kg1585.4
Vizuete, P., Vizuete, E., Viscaíno, P., y García, V., Implementación de un entorno virtual b-learning para la enseñanza de la electrónica básica en el Colegio Técnico Ramón Barba Naranjo, Ecuador. Revista Órbita Pedagógica, 5(2), pp. 39-48, 2018.
Espinoza, A., Programa virtual electrónica básica (ELC-100). Trabajo de grado, Universidad Mayor de San Simón, Cochabamba, Bolivia. 2023.
Avitia, P., Rodríguez, B., y Candolfi, N., El uso de simuladores para la enseñanza en línea de electrónica básica. En: Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València, España, 2022, pp. 403-411. DOI: https://doi.org/10.4995/INN2021.2021.13364.
González, L., and Castro, S., Importancia de la atención psicosocial al paciente oncológico y su familia. Boletín Informativo. CEI, 2(2), pp. 20-29, 2015.
Sandoval, P., Desarrollo de un entorno virtual b-learning con simuladores de circuitos e instrumentos para la enseñanza de electrónica básica en bachillerato técnico. Tesis de maestría. Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Quito, Ecuador, 2015.
Peña, D., Diseño de una unidad didáctica en electrónica básica, para los docentes del área de tecnología e informática en el grado noveno del Centro Integral José María Córdoba I.E.D. Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia, 2017.
Cano, E., Poliche, M., Beltramini, P., Gallina, S., D´amore, M., Schneiter, L., Aranda. M., y Fama, F., Laboratorio portátil de escritorio para la enseñanza de la electrónica. Revista Argentina de Ingeniería, 5(9), pp. 1261-1265, 2017.
Hernández, A., y Suarez, Z., Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la apropiación de conceptos de electrónica análoga, en estudiantes de grado séptimo de educación básica. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 5(1), pp. 15-31, 2014. DOI: https://doi.org/10.19053/20278306.3137
Cómo citar
IEEE
ACM
ACS
APA
ABNT
Chicago
Harvard
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Licencia
Derechos de autor 2023 DYNA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
El autor o autores de un artículo aceptado para publicación en cualquiera de las revistas editadas por la facultad de Minas cederán la totalidad de los derechos patrimoniales a la Universidad Nacional de Colombia de manera gratuita, dentro de los cuáles se incluyen: el derecho a editar, publicar, reproducir y distribuir tanto en medios impresos como digitales, además de incluir en artículo en índices internacionales y/o bases de datos, de igual manera, se faculta a la editorial para utilizar las imágenes, tablas y/o cualquier material gráfico presentado en el artículo para el diseño de carátulas o posters de la misma revista.
