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Publicado
Design and development of a comprehensive framework to enhance leadership skills in project management
Diseño y desarrollo de un marco integral para potenciar las habilidades de liderazgo en la gestión de proyectos
DOI:
https://doi.org/10.15446/dyna.v92n236.117148Palabras clave:
educational standards, leadership skills, leadership structure, learning outcomes, project management (en)estándares educativos, habilidades de liderazgo, estructura de liderazgo, resultado de aprendizaje, gerencia de proyectos (es)
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This research aimed to design a framework for leadership competence in project management training for industrial engineering professionals at universities in Bogotá, Colombia. Motivated by the observed absence of this competence among recent graduates. The study employed a sequential exploratory design using mixed methods. By characterizing global leadership models in project management theorized by academia and leading organizations, key variables were identified. Diagnosing the leadership competence of students generated relevant data, which were statistically analysed, facilitating academic recommendations and the framework's design. The outcome significantly contributes to the field by providing a functional and generalisable framework for universities in Bogotá, strengthening leadership competence in professional training. This research underscores the complexity and centrality of leadership in project management, highlighting the need for an adaptive and practical framework to guide the education of future professionals with holistic and applicable skills to effectively lead in volatile and ambiguous environments.
Esta investigación tuvo como objetivo diseñar un marco de competencias de liderazgo en la formación en gestión de proyectos para profesionales de ingeniería industrial en universidades de Bogotá, Colombia. Motivada por la ausencia observada de esta competencia entre los recién graduados. El estudio empleó un diseño exploratorio secuencial utilizando métodos mixtos. Al caracterizar modelos globales de liderazgo en gestión de proyectos teorizados por la academia y organizaciones líderes, se identificaron variables clave. El diagnóstico de la competencia de liderazgo de los estudiantes generó datos relevantes, que fueron analizados estadísticamente, facilitando recomendaciones académicas y el diseño del marco. El resultado contribuye significativamente al campo al proporcionar un marco funcional y generalizable para las universidades en Bogotá, fortaleciendo la competencia de liderazgo en la formación profesional. Esta investigación subraya la complejidad y centralidad del liderazgo en la gestión de proyectos, destacando la necesidad de un marco adaptativo y práctico para guiar la educación de futuros profesionales con habilidades holísticas y aplicables para liderar eficazmente en entornos volátiles y ambiguos.
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