La interdisciplina en la docencia y la investigación de los programas de posgrado

El documento parte de aceptar las dificultades inherentes a la definición del objeto de estudio en la perspectiva ambiental, dada la complejidad intrínseca en el enfoque ambientalista y posteriormente discute las exigencias de la auto interdisciplina, anotando que el rol del maestro debería ser, entre otros, el de un “provocador de interdisciplina”. El texto analiza igualmente algunas relaciones entre la investigación ambiental e interdisciplina, planteando el rol de los profesores en la búsqueda de una construcción interdisciplinaria tanto de la práctica pedagógica como de la investigación. Se menciona el caso del Seminario Alemán como práctica pedagógica orientada hacia esos propósitos.

The document starts by accepting the inherent dificulties in the definition of the object of study in the environmental perspective, given the intrinsec complexity in the environmental fows. Later a discussion is presented about the needs of aouto interdiscipline, indicating that the rol of the teacher, among others, must analyze some relationships between environmental research and interdiscipline, infatingthe rol of the teachers as a search in the interdisciplinary construction, both in the teaching practice and in research. The case o f the German Seminary is menthoned as a teaching practice oriented to tjis purposes.