Avances de una experiencia con Moodle en secundaria: un punto de partida

Progress of an experience with Moodle use in middle school: a starting point

En este artículo se darán a conocer los avances de una experiencia significativa en la utilización de la plataforma educativa  Moodle con estudiantes de los grados séptimo, octavo y noveno de la Institución Educativa Francisco Miranda de la ciudad de Medellín. Los estudiantes de secundaria presentan bajo nivel de motivación y muestran poca responsabilidad frente a las labores académicas, muchos docentes buscan estrategias que puedan contribuir con el mejoramiento del proceso educativo, en especial, aquellas que involucren mucho más a los estudiantes para que adquieran hábitos intelectuales que fomenten su autonomía en el proceso de aprendizaje. La experiencia en el área de Ciencias Naturales muestra cómo los estudiantes poco a poco se van involucrando en su proceso de aprendizaje cuando se hace uso de cursos virtuales que apoyen los procesos de aula, especialmente porque generan mayor motivación hacia la actividad extraescolar que se fundamenta en la oportunidad de complementación del proceso de aula brindada en periodos cortos y en la mayoría de los casos de manera superficial. Éste es solo un punto de partida a procesos de aula mediados por las Tecnologías que incentiva a estudiantes que no han logrado un vínculo serio y responsable con su proceso de aprendizaje.

In this article we will show the advances of a meaningful experience about the utilization of the educational platform Moodle to seventh, eight and ninth grades of the Francisco Miranda Educational Institution of Medellín. High School students show low level of motivation and responsability regarding academic work, many teachers look for strategies which could contribute to the improvement of the educational process, especially those which engage students much more in order to acquire intellectual habits that pomote their autonomy in the learning process. The experience with Natural Sciences signature demostrates how the students engage little by little with the learning process, whether virtual courses are used to support the classroom activities, mainly because they generate more motivation towards out campus work, which it is based on short time complementation activities, although superficially. This is just a starting point to mediate technology classroom process, wich encourage those students who have not achieved a serious and responsable link with their learning process.