Agroecological analysis of traditional practices in the Yaquivá Indigenous Resguardo (Inzá, Cauca, Colombia)

Análisis desde la agroecología de prácticas tradicionales en el resguardo indígena de Yaquivá (Inzá, Cauca, Colombia)

Colombian ethnographic literature reveals a significant gap in systematized documentation of traditional practices. This study examines agroecological practices within the Yaquivá community, focusing on those at risk of disappearing, as a contribution to the socio-agricultural revalorization of local knowledge. Using Participatory Action Research (PAR) methodology, the research documented both the underlying causes of practice decline and potential recovery strategies. The study differentiates between practices experiencing gradual loss and those demonstrating resilience. The Community Educational Project (CEP) of the Jiisa Fxiw Agroecological School emerges as a crucial platform for strengthening and recontextualizing traditional practices, particularly the minga (collective work system), hand-to-hand labor exchange, and the Tul (ancestral  household garden), elements that integrate technological, social, and spiritual dimensions. Findings demonstrate that the erosion of biological diversity parallels the loss of cultural diversity. Food production related to cultural heritage, intrinsically linked to the community’s worldview, has diminished substantially, creating dependency on external inputs with severe economic, environmental, and social implications. Results indicate that the Yaquivá educational community recognizes threats to its cultural legacy and underscore the need to counter the expansion of conventional agriculture.

Dentro de la literatura etnográfica colombiana, se carece de registros que sistematicen las prácticas tradicionales. Se planteó como objetivo analizar desde la agroecología las prácticas tradicionales, con énfasis en aquellas amenazadas en desaparecer, como aporte a la resignificación socioagricultural en la comunidad yaquiveña. La metodología de investigación utilizada se basó en Investigación Acción Participativa (IAP); se documentó la razón de pérdida de las prácticas tradicionales y algunas alternativas de recuperación; las prácticas que se están perdiendo y las que todavía se realizan. El Proyecto Educativo Comunitario (PEC) del colegio agroecológico Jiisa Fxiw está contemplado como oportunidad para fortalecer y resignificar las prácticas tradicionales, entre ellas, la minga (el sistema del trabajo colectivo), intercambio de trabajo mano a mano y el Tul (el jardín ancestral del hogar) como componentes que integran lo tecnológico, social y espiritual. Se concluyó que aunada a la pérdida de la diversidad biológica ha sucedido también la pérdida de la diversidad cultural. Se ha reducido el acervo cultural ligado a la producción de alimentos asociado a su cosmovisión y como consecuencia se ha incrementado el uso de insumos externos, con graves consecuencias económicas, ambientales y sociales. Los resultados señalan que la comunidad educativa yaquiveña es consciente de las amenazas y riesgos que penden sobre su cultura y que el énfasis de sus respuestas debe enfocarse en tratar de revertir este tipo de agricultura convencional.