Propuesta y Experiencia de formación Integral de recurso humano para la protección de la vida desde la promoción y la prevención de la enefermedad

El artículo describe una propuesta y una experiencia que se realiza con estudiantes de las carreras
de Enfermería y Nutrición que cursan la línea de profundización en promoción de la salud y
prevención de la enfermedad.
La propuesta es un intento de construir procesos alternativos para recrear la academia a través de
la integración de los tres componentes básicos del proceso enseñanza—aprendizaje: la teórica, la
metodología y la práctica.
En lo teórico, el eje temático gira alrededor de los procesos de promoción de la salud y prevención
de la enfermedad con un enfoque de complejidad e integralidad. Se contempla además, como
parte de los análisis, lo histórico-social, las relaciones sociales y los contextos económicos,
políticos, ambientales y culturales de los grupos poblaciones.
En lo metodológico, se propone que las clases magistrales se cambien por espacios de intercambio
de saberes. La preparación y desarrollo de cada sesión está a cargo de un grupo de estudiantes,
que con suficiente anticipación prepara la sesión. Cada grupo debe lograr: recrear, analizar o
criticar conceptos, buscando profundidad en el tema. Deben, a su vez, proponer y desarrollar
actividades que conlleven a la motivación, creación, participación y compromiso de la totalidad de
los estudiantes. Las actividades más utilizadas han sido el juego, los dramatizado y las lecturas y
debates de grupo.
En lo práctico, se asume que la promoción y la prevención es y debe hacer parte de la vivencia
cotidiana. Entonces las estudiantes de la línea asumen compromisos de comportamientos
saludables en la vivencia diaria. Se han propuesto actividades como media hora de ejercicio al
iniciar las sesiones, onces saludables y diálogos de grupo.
El artículo describe el contenido y desarrollo de esos componentes y finaliza con los impactos y las
proyecciones a cinco años.

The article describes a proposal and an experience taking place with students from the schools of
Nursing and Nutrition who are enrolled in the specialization
of health promotion and disease prevention.
The proposal is an attempt to build alternative processes to re-create academy through the
integration of the three basic components of the teaching-learning process: theory, methodology
and practice. Theoretically, the central theme deals with the processes of health promotion and
disease prevention with a focus on complexity and integrality. As a part of the analysis
historical-social aspects, social relation ships and the economic, politic, environmental and cultural
contexts of the human settlements are taken into consideration.
Methodically, lectures are proposed to be replaced for spaces of exchange of knowledge.
Preparation and development of each is responsibility of a group of students, who prepare the
session with enough anticipation. Each group must achieve: recreate, analyze and criticize
concepts seeking the understanding and complexity of the topic. They must also propose and
develop activities which lead to the motivation, creation, participation and engagement of all the
students. The most common activities have been playing, dramatizing, reading and group
debating.
Pragmatically, promotion and prevention are assumed and must be part of daily life. Therefore the
students of the specialization assume responsibilities of a healthy behavior in everyday life.
Activities such as half-hour exercising at the beginning of the sessions, healthy snacking and
group talking have been proposed.
The structure of the article describes the content and development of these components and ends
with the impacts and projections for the next five years.