Sistemas de salud en las diferentes formas de organización socioeconómica de las sociedades

Henry Sigenst en su artículo escrito en 1954 sobre “Ciencia e Historia”, plantea que para entender correctamente un nuevo avance científico, debemos estudiarlo dentro del marco de la civilización general de ese período, en todos sus aspectos: económico, social, literario, artístico, etc., ya que por ejemplo, las experiencias en el estudio de la anatomía nos demuestran que un progreso científico sólo puede ocurrir en una atmósfera determinada, que sigue las tendencias generales de la época; y es obvio que las condiciones económicos y sociales reinantes tienen una fuerte influencia sobre el desarrollo de la ciencia, sea actuando como un estímulo e incentivo o como un factor retardatario.

La historia de la ciencia puede enseñarnos mucho; con demasiada frecuencia, en nuestras escuelas es enseñada de modo dogmático y sin relación a su marco cultural. Se transmite a los estudiantes un campo de conocimientos simplificados y cuidadosamente dirigidos, que ellos aceptan como cosa natural. La educación de post-grado forma especialistas eficientes pero a menudo muy poco o nada educados fuera de su especialidad; si deseamos formar un ciudadano capaz de pensar científicamente y un profesional preparado para participar en la acción social, tenemos que mejorar nuestros métodos de enseñanza. Una manera de lograrlo y muy promisoria, es enfocar la ciencia, no sólo técnicamente sino también histórica, filosófica y sociológicamente.