Estandarización de lenguas criollas y la educación en comunidades criollas

La autonomía estructural de una lengua criolla sobre la lengua de prestigio de una comunidad dada, juega un papel muy importante cuando se trata de la estandarización del criollo. En la mayor parte de las comunidades de habla bilingüeo multilingüe,existen esfuerzos hacia laestandarización del criollo, especialmente allf donde se presentan situaciones de diglosia.En cambio, la ausencia de cualquier actividad de planificación o estandarización lingüísticases patente en situaciones en que existe un continuo criollo. Lo que puede cambiar en estos últimos casos es la apreciación del criollo como vehfculo de comunicación y la expansión de sus dominios de uso. Otras diferencias entre situaciones de autonomía del criollo y de continuo criollo respecto a la estandarización son que en los últimos casos, la creación de una ortografía resulta más dificily que casi no existen obras de referencias que puedan servir de gramática normativa. En algunos casos, las políticas lingüísticas pro-criollas se han basado en el concepto de. códigos restringidos de Bernstein (1971), sin considerar que presentar los criollos correspondientes como sistemas deficientes les hace más daño que bien. En gran medida, la complejización de los idiomas criollos no es una cuestión del paso del pidgin al criollo postulado por la criollfstica tradicional, sino de la expansión funcional de los criollos. Sin embargo, los criollos caribeños también poseen por ejemplo una gran cantidad de conjunciones subordinativas originales. Enesta exposición, parto del principio de que la estandarizaciónes un proceso complejoque afecta no solamente su forma y su estructura lingüísticas sino abarca también lo social y cognitivo. Además. las relaciones entre lengua estándar, lengua nacional y lengua oficialquedan por resolver en muchas comunidades de habla criolla.