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Publicado
Pedagogía e imaginación
Palabras clave:
Educación, Enseñanza, Aprendizaje, Academia, Docencia (es)Descargas
Es ya común la afirmación de los docentes, que los estudiantes que
llegan a nuestras universidades son apáticos, que no se concentran,
que son dispersos, en fin se expresa un catálogo de críticas en que no sale bien librada la generación que enfrentará los retos del complejo mundo del año 2.000.
Según esto, el profesor se desgasta duplicando sus esfuerzos, más
motivando, que cumpliendo el programa que se ha propuesto, a
estudiantes cuyo único interés parece ser, ganar no importa cómo el curso, y en últimas recibir un diploma.
Los estudiantes a su vez, se quejan de la monotonía de las cátedras, de que no entienden las explicaciones, que se les atiborra de temas complejos, inútiles, etc. ¿En dónde está la falla?, ¿en el bachillerato?, ¿en los docentes?, ¿cómo motivar y canalizar sus intereses propios?, sirven los cursos pedagógicos.
Referencias
DURAND, Gilbert. Las Estructuras antropológicas de lo imaginario,
Madrid: Taurus 1981, p27
Bloch, Emst El Principio Esperanza, Madrid: Aguilar, 1977. Vol 1, p 52.
Whitehead, Alfred N. Fines de la Educación y otros ensayos. Buenos
Aires: Paidós, 1965.
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