Ser enfermeiro na percepção de estudantes de enfermagem do sexo masculino

Being a nurse in the perception of male nursing students

Objetivo: analisar as percepções de graduandos de enfermagem do sexo masculino sobre o ser enfermeiro.
Síntese do conteúdo: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura em fevereiro de 2025, em cinco bases de dados. Foram incluídos artigos disponíveis na íntegra, em português, inglês e espanhol, publicados nos últimos cinco anos. A amostra foi composta por 13 artigos. Como referencial teórico, foi utilizado o Modelo Estrutural Dialético dos Cuidados. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo e do Modelo Estrutural Dialético dos Cuidados. Foram criadas duas categorias: “Configurações desfavoráveis para a construção da identidade profissional do ser enfermeiro” e “Aspectos positivos para a construção identitária profissional do ser enfermeiro”. A primeira retrata aspectos que influenciam negativamente a construção da identidade profissional do ser enfermeiro, os quais se relacionam com a imagem social, com a discriminação de gênero e com o déficit na identidade profissional. A segunda traz um recorte otimista para a construção de uma identidade profissional do ser enfermeiro benigna e saudável, relacionada às vantagens na profissão, aos fatores familiares positivos e às experiências prévias do cuidado.
Conclusões: as percepções de estudantes de enfermagem do sexo masculino contemplaram panoramas positivos e negativos, os quais concorrem para as implicações teórico-práticas do estudo, no intuito de direcionar as propostas político-pedagógicas que incentivem o empoderamento, a inclusão e a adesão de indivíduos do sexo masculino na enfermagem.

Objective: To analyze the perceptions of male nursing students about being a nurse.

Content synthesis: A document analysis of grey literature was conducted in February 2025, across five databases. Articles published in the last five years, available in full in Portuguese, English, or Spanish, were included. The sample consisted of 13 articles. The Dialectical Structural Model of Care was adopted as the theoretical framework. Data were analyzed using Content Analysis and the Dialectical Structural Model of Care. Two categories emerged: “Unfavorable configurations for the construction of the professional identity of being a nurse” and “Positive aspects for the construction of the professional identity of being nurse”. The first category highlights aspects that negatively influence the construction of male nurses’ professional identity, including social image, gender discrimination, and deficits in professional identity. The second category offers an optimistic perspective on the construction of a professional identity for male nurses, emphasizing the advantages of the profession, supportive family factors, and prior caregiving experiences.  

Conclusions: The perceptions of male nursing students encompassed both positive and negative perspectives, contributing to the theoretical and practical implications of
the study, aiming to guide political and pedagogical proposals that foster the empowerment, inclusion, and the increased participation of men in the nursing profession.

Objetivo: analizar las percepciones de los estudiantes varones de enfermería sobre el ser enfermero.

Síntesis del contenido: se realizó una revisión documental de la literatura gris en febrero de 2025, en cinco bases de datos. Se incluyeron artículos disponibles en su totalidad, en portugués, inglés y español, publicados en los últimos cinco años. La muestra estuvo compuesta por 13 artículos. Como marco teórico, se utilizó el Modelo Dialéctico Estructural del Cuidado. Los datos se analizaron mediante el análisis de contenido y el Modelo Dialéctico Estructural del Cuidado. Se identificaron dos categorías: “Configuraciones desfavorables para la construcción de la identidad profesional del ser enfermero” y “Aspectos positivos para la construcción de la identidad profesional del ser enfermero”. La primera retrata aspectos que influyen negativamente en la construcción de la identidad profesional del ser enfermero, relacionados con la imagen social, la discriminación de género y el déficit de identidad profesional. La segunda muestra una visión optimista de la construcción de una identidad profesional positiva y saludable del ser enfermero, asociada a las ventajas de la profesión, los factores familiares positivos y las experiencias previas de cuidado.

Conclusiones: las percepciones de los estudiantes varones de enfermería abarcan panoramas positivos y negativos, los cuales contribuyen a las implicaciones teóricas y prácticas del estudio, orientadas a proponer políticas pedagógicas que incentiven el empoderamiento, la inclusión y la adhesión de los varones en la enfermería.