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Colombian University Students’ Experiences as Users of the English Language During International Mobility
Estudiantes universitarios colombianos como hablantes de la lengua inglesa durante una movilidad internacional
DOI:
https://doi.org/10.15446/profile.v26n1.112148Keywords:
autonomous learning, communicative competence, English language proficiency, soft skills, student international mobility (en)aprendizaje autónomo, competencias comunicativas, dominio del inglés, habilidades interpersonales, movilidad internacional (es)
This exploratory case study analyzes Colombian university students’ experiences as English users during international mobility. Data collected through surveys and interviews were examined based on content analysis and principles of grounded theory. The students’ self-perceived English proficiency and communicative performance before and during international mobility were analyzed, while challenging areas were identified. The results evidence that mobility students have insufficient levels of English proficiency to engage in academic and social activities due to inadequate production skills and a lack of practice. The students also perceive university academic English opportunities for practice as basic, and they underutilize practice spaces. Nonetheless, they highlight that active engagement in autonomous language exposure and developed interpersonal skills positively impact their perception of language performance.
Este estudio de caso se centró en las experiencias de estudiantes universitarios colombianos, como hablantes del inglés, durante una movilidad internacional. Se recolectó información mediante encuestas y entrevistas, y se examinó siguiendo los principios de análisis de contenido y teoría fundamentada. Se identificaron las percepciones de los estudiantes respecto a su nivel de lengua antes y durante la movilidad, así como áreas problemáticas. Los resultados indican las dificultades para desenvolverse en entornos académicos y sociales debido a bajos niveles en habilidades comunicativas y práctica escasa. Los estudiantes perciben que la oferta académica en inglés es básica y que no se aprovechan los espacios de práctica. No obstante, la exposición autónoma a la lengua y el desarrollo de habilidades interpersonales impacta positivamente la percepción de competencia respecto al uso del idioma.
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