Vol. 28 No. 1: January-June, 2026 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 28 No. 1: January-June, 2026

View Vol. 28 No. 1: January-June, 2026

Submissions received: 76
Submissions reviewed: 49
Submissions rejected: 37

Published: 2026-01-20

Full Issue

PDF

Editorial

Editorial: On the Use of Generative AI Tools in Academic Writing

Melba Libia Cárdenas

9-13
- PDF
- XML

Issues from Teacher Researchers

Enhancing EFL Preservice Teacher Education Through Project-Based Learning: An Action-Research Approach El aprendizaje basado en proyectos para la formación de futuros docentes de inglés: un enfoque desde la investigación-acción

Jessica Vega-Abarzúa, Eduardo Gutiérrez-Turner, Valentina Recabarren Maturana, Daniela Roco Soto

17-36
- PDF
- XML
Fostering Preservice and Novice EFL Teacher Leadership Through Collaborative Reflections: A Narrative Phenomenology Fomento del liderazgo de profesores de inglés en formación y principiantes mediante reflexiones colaborativas: una fenomenología narrativa

Alireza Karbalaei, Mohammad Hossein Arefian

37-54
- PDF
- XML
Peer Feedforward for Enhancing Preservice EFL Teachers’ Academic Writing Evaluación prospectiva entre pares para apoyar la escritura académica de profesores de inglés en formación

Lilian Gómez-Álvarez, Anita Ferreira

55-71
- PDF
- XML
Preservice English Teachers’ Conceptual Change About Interlanguage: Findings From Online Disciplinary Literacy Tasks Cambio conceptual sobre la interlengua en profesores de inglés en formación: hallazgos en tareas de alfabetización disciplinar

Rosa Isela Sandoval-Cruz

73-87
- PDF
- XML
Araucanía Chilean EFL Teachers’ Beliefs Regarding Their Intercultural Mediator Role Creencias sobre el rol de mediador intercultural de profesores de inglés de La Araucanía, Chile

Maura Klenner-Loebel, Juan Carlos Beltrán-Véliz, Trevor Driscoll

89-104
- PDF
- XML
Teacher Capabilities Valued by English Language Teacher Educators: Insights From Ecuador Capacidades docentes valoradas por formadores de docentes de inglés: perspectivas desde Ecuador

Adeline De Angelis

105-122
- PDF
- XML
English Language Teachers’ Grit and Pronunciation Teaching Practices in a Time of Crisis La perseverancia de los profesores de inglés y sus prácticas de enseñanza de la pronunciación en tiempos de crisis

Amanda Baker, Michael Burri, Bianca Mister

123-137
- PDF
- XML
Effects of Cooperative Learning on the Enhancement of Listening Comprehension in EFL Efectos del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades auditivas en inglés como lengua extranjera

Erika De la Barra, Sylvia Veloso

139-153
- PDF
- XML
Challenging EFL Students’ Views of Culture: An Experience With Multimodal Pedagogies Desafiando las visiones de cultura de estudiantes de inglés: una experiencia con pedagogías multimodales

Alejandro Fernández

155-172
- PDF
- XML

Issues from Novice Teacher Researchers

Impact of the Dogme ELT Methodology on Sixth-Grade Students’ Willingness to Communicate Impacto de la metodología Dogme en la disposición de estudiantes de sexto grado para comunicarse en inglés

Patricia Cuervo Vera, Mariza Guadalupe Méndez López

175-192
- PDF
- XML
Self-Regulated Learning in English Language Instruction at Colombian Universities: Teachers’ Perspectives El aprendizaje autorregulado en la enseñanza del idioma inglés en universidades colombianas: perspectivas de los profesores

Jackeline Bravo, Estela Ene

193-212
- PDF
- XML

Issues Based on Reflections and Innovations

A Systematic Review of Narrative Studies in the English Language Teaching Field in Latin America Una revisión sistemática de estudios narrativos en el campo de la enseñanza de inglés en Latinoamérica

Miguel Martínez-Luengas, Andrés Felipe Micán-Castiblanco

215-232
- PDF
- XML