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Análisis del Aprendizaje-Servicio en el Trabajo Social Comunitario como motor de transformación y justicia social: el caso del proyecto 'Els somriures dels casals' en el Sahara marroquí (2014-2019)
Analysis of Service-Learning in Community Social Work as a Driver of Transformation and Social Justice: The Case of the ‘Els somriures dels casals’ Project in the Moroccan Sahara (2014–2019)
Análise da Aprendizagem-Serviço no Trabalho Social Comunitário como Motor de Transformação e Justiça Social: O Caso do Projeto 'Els somriures dels casals' no Sahara Marroquino (2014–2019)
DOI:
https://doi.org/10.15446/ts.v28n1.117237Palabras clave:
Acompañamiento, Desigualdad Educativa, Educación Superior, Tutoría Entre Pares (es)Educational inequality, Higher Education, Peer Tutoring, Support (en)
Ensino Superior, Desigualdade Educacional, Mentoria, Tutoria entre Pares (pt)
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Este artículo examina el potencial transformador del Aprendizaje-Servicio (ApS) en el Trabajo Social comunitario. A partir del análisis del proyecto “Els somriures dels casals”, desarrollado entre 2014 y 2019 en el sur de Marruecos, se explora cómo el ApS contribuye a una formación profesional crítica, ética e intercultural, alineada con principios de justicia social y equidad, en un contexto marcado por la crisis de la educación superior pública y los desafíos de la Agenda 2030. La investigación cualitativa y etnográfica, empleó técnicas como grupos de discusión, diarios de campo y reflexiones finales, analizadas mediante el software Atlas.ti. Los resultados muestran un impacto significativo en tres dimensiones del aprendizaje estudiantil: personal, profesional y social. Además, revela efecto positivo en la comunidad amazigh, destacando el fortalecimiento cultural y la participación comunitaria.
This article examines the transformative potential of Service-Learning (SL) in Community Social Work within a context marked by the crisis of public higher education and the challenges of the 2030 Agenda. Based on the analysis of the project “Els somriures dels casals,” developed between 2014 and 2019 in southern Morocco with interdisciplinary participation from students at the University of Barcelona and local community agents, this study explores how SL contributes to critical, ethical, and intercultural professional training aligned with principles of social justice and equity.
The research, which adopted a qualitative and ethnographic approach, used techniques such as discussion groups, field journals, and final reflections, analysed using Atlas.ti software. The results show a significant impact across three dimensions of student learning: personal, professional, and social. Additionally, a positive effect was observed within the “amazigh” community, particularly in terms of cultural strengthening and community participation.
Este artigo analisa o potencial transformador da Aprendizagem-Serviço (ApS) no âmbito do Serviço Social Comunitário, em um contexto marcado pela crise do ensino superior público e pelos desafios colocados pela Agenda 2030. A partir da análise do projeto “Els somriures dels casals”, desenvolvido entre 2014 e 2019 no sul do Marrocos com participação interdisciplinar de estudantes da Universidade de Barcelona e agentes comunitários locais, explora-se como a ApS contribui para uma formação profissional crítica, ética e intercultural, alinhada com os princípios de justiça social e equidade.
A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e etnográfica, utilizando técnicas como grupos de discussão, diários de campo e reflexões finais, analisadas com o apoio do software Atlas.ti. Os resultados mostram um impacto significativo em três dimensões da aprendizagem estudantil: pessoal, profissional e social. Além disso, observou-se um efeito positivo na comunidade “amazigh”, com destaque para o fortalecimento cultural e a participação comunitária.
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