Seguir pensando la educación desde la propuesta de Emmanuel Lévinas

Thinking about Education from Emmanuel Levinas’s Proposal

Emmanuel Lévinas no formuló estrictamente una teoría educativa, pero sus investigaciones en el campo fenomenológico han nutrido los debates educativos alusivos a la relación maestro-aprendiz. En Totalidad e infinito. Ensayo sobre la exterioridad, se ocupó del concepto “enseñanza”, relacionándolo con dos aspectos: la acogida del otro y el aprendizaje desde la altura que ese otro representa. Este concepto se revisa en la primera parte del presente artículo como ruta hacia la segunda parte, en la que se reflexiona acerca de las implicaciones de una educación centrada en la responsabilidad y el abandono de un sujeto ontológico. 

Emmanuel Lévinas did not strictly formulate an educational theory, but his research in the phenomenological field has nourished educational debates on the relationship woven in the teacher-learner encounter. In Totality and Infinity. Essay on exteriority he dealt with the concept of “Teaching” relating it to two issues: the welcoming of the other and learning from the height that this other has. This concept is reviewed in the first part of this article as a route to the second part, which will reflect on the implications of an education centered on responsibility and the abandonment of an ontological subject. 

Emmanuel Lévinas não formulou estritamente uma teoria educativa, mas suas investigações no campo fenomenológico nutriram os debates educativos sobre a relação que se tece no encontro mestre-aprendiz. Em Totalidade e Infinito. Ensaio sobre a exterioridade ocupou-se do conceito "Ensino" relacionando-o com dois assuntos: a acolhida do outro e a aprendizagem a partir da altura que esse outro possui. Este conceito é revisado na primeira parte deste artigo como um caminho para a segunda parte, na qual se refletirá sobre as implicações de uma educação centrada na responsabilidade e o abandono de um sujeito ontológico.