Hacia un diseño curricular integrado de enfermería

Miles de revistas se producen en el mundo anualmente; el volumen de descubrimientos e información en las ciencias biológicas, físicas, sociales y de comportamiento están duplicando a un ritmo vertiginoso, fenómenos que han puesto una carga de tensión adicional en la selección de contenido para el currículo de enfermería a nivel de licenciatura. Puesto que es imposible acomodar dentro del plan de estudios todos estos conocimientos, la mayoría de las Facultades de Enfermería diseñan planes de estudios de enfermería en uno o en combinación de las siguientes modalidades: Primero tomarla forma, contenido y estrategia del modelo médico con las especializaciones clínicas planeando los cuidados de enfermería con base en las patologías presentadas; segundo, asumir una postura de “laissez-faire” en la selección de conocimientos, es decir: agregar, eliminar, modificar o mover contenidos y asignaturas facilitando así el aprendizaje de hechos o información aislados; tercero, sobreenfatizar el aspecto tecnológico o práctico con una escasez de una fundamentación teórica. Para los educadores de enfermería quienes consideran el espacio médico dependiente como el único o el más importante, seguirán diseñando

programas de enfermería para formar egresados quienes servirán como perfectos ayudantes de los médicos. No tienen que preocuparse por construir un cuerpo de conocimientos propio de Enfermería porque los conocimientos para la práctica están dados bajo los parámetros del modelo médico.