Publicado

2017-01-01

Comorbilidades asociadas al déficit de atención con hiperactividad

Comorbidities associated to attention deficit hyperactivity disorder

Palabras clave:

Comorbilidad, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, Trastornos Fóbicos (es)
Comorbidity, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Phobic Disorders (en)

Autores/as

  • Juan Bernardo Zuluaga-Valencia Universidad de Manizales - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas - Programa de Psicología - Manizales - Colombia.
  • Diana Carolina Fandiño-Tabares Universidad de Manizales. Manizales, Colombia

Introducción. Para diagnosticar trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes, es necesario identificar la coexistencia de comorbilidades afectivo-comportamentales que complejizan la evaluación y los procesos terapéuticos requeridos.

Objetivo. Describir la comorbilidad afectivo-comportamental asociada a los diferentes subtipos del TDAH en niños y adolescentes de Manizales.

Materiales y métodos. Muestra conformada por 141 participantes entre los 5 y 15 años de edad, escolarizados, diagnosticados con TDAH y coeficiente intelectual mayor o igual a 85. Estudio exploratorio-descriptivo, donde se analizaron registros de la entrevista neuropsiquiátrica internacional (MINI-KID).

Resultados. El rango de edad con mayor asociación comórbida está entre los 8 y 11 años. El subtipo de TDAH predominante es el combinado. El 32% de la muestra presenta asociación comórbida afectivo-comportamental y los trastornos internalizantes tienen una representación del 68.8%, siendo la fobia simple específica la comorbilidad más preponderante en 80.6% de los casos.

Conclusiones. La fobia simple específica es el trastorno internalizante más frecuente en el estudio en rangos de edad y subtipos de TDAH. El trastorno oposicionista desafiante es la comorbilidad externalizante predominante y exclusiva del subtipo de TDAH combinado.

Introduction: In order to diagnose attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in children and adolescents, identifying the coexistence of affective-behavioral comorbidities is necessary since they complicate the required evaluation and therapeutic processes.

Objective: To describe the affective-behavioral comorbidity associated to the different subtypes of ADHD in a sample of children and adolescents in Manizales, Colombia.

Materials and methods: The sample consisted of 141 participants aged between 5 and 15 years, attending school, diagnosed with ADHD and with iq greater than or equal to 85. An exploratory-descriptive study was conducted in which records of the international neuropsychiatric interview (MINI-KID) were analyzed.

Results: 8-11 years is the most common age range in which comorbid association is found, and combined ADHD is the most frequent subtype. 32% of the sample presents comorbid affective-behavioral association and internalizing disorders represent 68.8%, with simple phobia as the most prevalent comorbidity in 80.6% of the cases.

Conclusions: Simple phobia is the most frequent internalizing disorder in the study, both in age ranges and ADHD subtype. Oppositional defiant disorder is the most common externalizing comorbidity of the combined ADHD subtype.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Ministerio de Sanidad, Política e Igualdad de España. Guía de Práctica Clínica sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en Niños y Adolescentes. Barcelona: Editorial del Ministerio de Ciencia e Innovación; 2010.

American Psychiatric Association. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Barcelona: Masson-APA; 1995.

.Nicolau i Palou R. TDAH: el control de las emociones. Revista de Psiquiatría de la Asociación Española Infanto-Juvenil. 2002;19(Número especial):1-5.

Asherson P, Kuntsi J, Taylor E. Unravelling the complexity of attention déficit hyperactivity disorder: a behavioral genomic approach. Br. J. Psychiatry. 2005;187:103-5. http://doi.org/cr8gfs.

González E. Trastorno de déficit de atención e hiperactividad en el salón de clases [Tesis doctoral]. Madrid: Universidad Complutense de Madrid; 2006.

Barkley R. El desorden de hiperactividad y déficit atencional. Revista Investigación y Ciencia. 1998;266:48-53.

Artigas-Pallarés J. Comorbilidad en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Rev Neurol. 2003;36(Suppl 1):68-78.

Álvarez M, Soutullo C, Díez A, Figueroa A. TDAH y su comorbilidad psiquiátrica. In: Martínez MA, coord. Todo sobre el TDAH. Tarragona: Altaria Publicaciones; 2013.

Navarro M. Procesos cognitivos y ejecutivos en niños con trastorno por Déficit de atención con hiperactividad: una investigación empírica [Tesis doctoral]. Madrid: Universidad Complutense de Madrid; 2009.

González R, Bakker L, Rubiales J. Estilos parentales en niños y niñas con TDAH. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 2014;12(1):141-58. http://doi.org/b379.

López-Villalobos J, Serrano I, Delgado J, Ruíz F, García M, Sánchez M. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: una alteración psicopatológica con impacto multidimensional. Anales de Psiquiatría. 2004;20(5):205-10.

Díaz-Atienza J. Comorbilidad en el TDAH. Rev Psiquiatr Psicol. Niño Adolesc. 2006;6(1):44-55.

Barkley R. Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: a handbook for diagnosis and treatment. 3rd ed. New York: Guilford Press; 2006.

Goldstein S, Schwebach AJ. The comorbidity of Pervasive Developmental Disorder and Attention Deficit Hyperactivity Disorder: results of a retrospective chart review. J. Autism Dev. Disord. 2004;34(3):329-39. http://doi.org/dc7z2d.

Pineda D. MINI entrevista neuropsiquiátrica internacional para niños y adolescentes. Adaptación al español colombiano. Medellín: Universidad de San Buenaventura-Universidad de Antioquia; 2006.

López-Villalobos J, Serrano I, Delgado J. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: comorbilidad con trastornos depresivos y ansiedad. Psicothema. 2004;16(3):402-7.

Orjales I. Déficit de atención con hiperactividad: manual para padres y educadores. Madrid: CEPE; 1999.

Grau-Sevilla MD. Análisis del contexto familiar en niños con TDAH [Tesis doctoral]. Valencia: Universidad de Valencia; 2007.

Rodríguez L, López-Villalobos J, Garrido M, Sacristán AM, Martínez M, Ruíz F. Estudio psicométrico-clínico de prevalencia y comorbilidad del trastorno por déficit de atención con hiperactividad en Castilla y León (España). Rev Pediatr Aten Primaria. 2009;11(42):251-68.

Pascual-Castroviejo I. Enfermedad comórbida del síndrome de déficit de atención con hiperactividad. Rev Neurol. 2002;35(1):11-7.

Calderón J, Castaño M, Jiménez D, Dussán L, Valderrama A. Trastornos mentales y trastornos por consumo de sustancias en el departamento de Caldas. Manizales: Editorial Universidad de Caldas; 2010.

Pineda D, Lopera F, Henao GC, Palacio JD, Castellanos FX, Grupo de Investigación Fundema. Confirmación de la alta prevalencia del trastorno por déficit de atención en una comunidad colombiana. Rev Neurol. 2001;32(3):217-22.

Holguín JA, Osío O, Sánchez Y, Carrizosa J, Cornejo JW. Comorbilidad del trastorno de hiperactividad con déficit de atención (TDAH) en una muestra poblacional de niños y adolescentes escolares, Sabaneta, Colombia, 2001. Iatreia. 2007;20(2):101-10.

Díez A, Figueroa A, Quintana C, Soutullo C. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): comorbilidad psiquiátrica y tratamiento farmacológico alternativo al metilfenidato. Rev Pediatr Aten Primaria. 2006;8(4):135-55.

García M, Rivera R. Asociación entre los subtipos mixto e inatento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad y ansiedad en un grupo de niños y adolescentes del hospital militar central de Bogotá [Tesis de maestría]. Bogotá D.C.: Universidad de la Sabana; 2012.

Joselevich E, Bernaldo de Quirós G, Moyano MB, Scandar RO. A.D./H.D. Qué es, qué hacer: Recomendaciones para padres y docentes. Buenos Aires: Ediciones Paidós Ibérica; 2003.