Correo Electrónico
DNINFOA - SIA
Bibliotecas
Convocatorias
Identidad U.N.
Publicado
Enseñanza de la salud pública en la formación del pregrado de enfermería en una universidad colombiana
Public health education in an undergraduate nursing program of a public university in Colombia
Palabras clave:
Enseñanza, Salud pública, Enfermería (es)Teaching, Public Health, Nursing (en)
Introducción. Múltiples desafíos políticos y sociales han originado la necesidad de incorporar la salud pública en la formación del pregrado de enfermería.
Objetivo. Identificar los contenidos y las estrategias didácticas utilizadas para la enseñanza de la salud pública en la formación del pregrado de enfermería en una universidad en Colombia.
Materiales y métodos. Estudio cualitativo hermenéutico. Los sujetos de investigación fueron docentes de enfermería que enseñaron salud pública y estudiantes de enfermería que cursaron asignaturas de esta misma área. Para la recolección de la información se utilizaron dos guías de entrevista semiestructurada, una para docentes y otra para estudiantes.
Resultados. Los contenidos de la enseñanza fueron: generalidades conceptuales, epidemiología y políticas, planes, programas y proyectos en salud pública; se enseñaron las teorías de enfermería de Florence Nightingale, Dorothea Orem y Madeleine Leininger. La principal estrategia didáctica utilizada fue la clase magistral, aunque existe diferencia entre la percepción de docentes y estudiantes.
Conclusiones. Los contenidos enseñados en salud pública corresponden con los referenciados en los estudios de investigación previos; no obstante, existen diferentes percepciones entre los docentes y estudiantes frente a las estrategias didácticas utilizadas para la enseñanza de la salud pública.
Introduction: Multiple political and social challenges have led to the need to incorporate public health into undergraduate nursing education.
Objective: To identify the contents and the teaching strategies used for providing public health training in a nursing undergraduate program of a public university in Colombia.
Materials and methods: Qualitative hermeneutic study. The research subjects were nursing teachers who taught public health, and nursing students who took public health subjects. Two semi-structured interview guides were used to collect the information, one for teachers and another for students.
Results: The contents of the subject were conceptual generalities, epidemiology and policies, plans, programs and projects in public health. The nursing theories of Florence Nightingale, Dorothea Orem and Madeleine Leininger were also taught. Lectures were used as the main teaching strategy, although a difference between the perception of teachers and students was observed.
Conclusions: The public health contents taught are the same as those reported in previous research studies. However, there are different perceptions among teachers and students regarding the strategies used for teaching public health.
Descargas
Citas
Molina-Marím G, Oquendo-Lozano T, Rodríguez-Garzón S, Montoya-Gómez N, Vesga-Gómez C, Lagos-Campos N, et al. Gestión del talento humano en salud pública. Un análisis en cinco ciudades colombianas, 2014. Gerencia y Políticas de Salud. 2016;15(30):108-25. http://doi.org/cvks.
Rovere M. Educación en salud pública ; relevancia, calidad y coaliciones estratégicas. In: Borrell RM, editor. La formación de posgrado en salud pública: nuevos desafíos, nuevos caminos. Buenos Aires: Organización Panamericana de la Salud; 2004. p. 17-64.
Kulbok PA, Thatcher E, Park E, Meszaros P. Evolving Public Health Nursing Roles : Focus on Community Participatory Health Promotion and Prevention. Online J Issues Nurs. 2012;17(2):1.
Burns N, Grove S. Investigación en Enfermería. 3rd ed. Madrid: Elsevier; 2008.
Colombia. Ministerio de Salud. Resolución 8430 de 1993 (octubre 4): Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Bogotá D.C.; octubre 4 de 1993 [cited 2018 Oct 5]. Available from: https://goo.gl/agV1mY.
Asociación Médica Mundial. Declaración de Helsinki de la Asociación Médica Mundial. Principios éticos para las investigaciones médicas en seres humanos. Fortaleza: 64.a Asamblea General de la AMM; 2013 [cited 2018 Oct 20]. Available from: https://goo.gl/hvf7l1.
Rodríguez D, Berenguera A, Pujol-Ribera E, Capella J, Peray JL, Roma J. Identificación de las competencias actuales y futuras de los profesionales de la salud pública. Gac Sanit. 2013;27(5):388-97. http://doi.org/f2fp4k.
Davó-Blanes MC, Vives-Cases C, Álvarez-Dardet C, Segura-Benedicto AA, Bosch-Llonch F, Benavides F. Competencias y contenidos comunes de salud pública en los programas universitarios de grado: fisioterapia, terapia ocupacional, ciencias ambientales, odontología y veterinaria. Gac Sanit. 2014;28(2):123-8. http://doi.org/f2m96v.
Davó-Blanes MC, Vives-Cases C, Barrio-Fernández JL, Porta M, Benavides FG, de Miguel ÁG. Competencias y contenidos comunes de salud pública del grado en Medicina en las universidades españolas. Gac Sanit. 2016;30(2):97-103. http://doi.org/cvkt.
Vela-Valdés J, Fernández-Sacasas J. Las asignaturas de salud pública en las políticas de formación para la carrera de medicina. Rev Cuba Salud Pública. 2012;38(3):383-92. http://doi.org/cvkv.
Davó MC, Gil-González D, Vives-Cases C, Álvarez-Dardet C, Ronda E, Ortiz-Moncada R, et al. ¿Quiénes y qué pueden hacer en salud pública? Las competencias profesionales como base para la elaboración de programas en el Espacio Europeo de Educación Superior. Gac Sanit. 2009;23(1):5-12. http://doi.org/fsvjzw.
Maeda TS, Chiesa AM. Innovación en el proceso de aprendizaje de enfemería en salud colectiva. Texto Context Enferm. 2010;19(1):120-8. http://doi.org/dv2rfn.
Regis CG, Batista NA. O enfermeiro na área da saúde coletiva: concepções e competências. Rev Bras Enferm. 2015;68(5):830-6. http://doi.org/cvkw.
Sivalli-Campos CM, Baldini-Sares C, Trapé CA, Ribeiro-Buffette Silva B, Silva TC. The relationship theory-practice and the teaching-learning process in a Collective Health Nursing Course. Rev Esc Enferm USP. 2009;43(Esp 2):1224-9. http://doi.org/cnzbrn.
Waterkemper R, do Prado ML. Estratégias de ensino-aprendizagem em cursos de graduação em Enfermagem. Av. Enfermería. 2011 [cited 2018 Oct 5];29(2):234-46. Available from: https://goo.gl/79z1tP.
Achury-Saldaña DM. Estrategias pedagógicas en la formación de profesionales de enfermería. Investigación en enfermería: Imagen y Desarrollo. 2008 [cited 2018 Oct 5];10(2):97-113. Available from: https://goo.gl/u6E7Re.
Oliveira LB, Diaz LJ, Carbogim Fda C, Rodrigues AR, Püschel VA. Effectiveness of teaching strategies on the development of critical thinking in undergraduate nursing students: a meta-analysis. Rev Esc Enferm USP. 2016;50(2):355-64. http://doi.org/cvkx.
Callen B, Smith CM, Joyce B, Lutz J, Brown-Schott N, Block D. Teaching/learning strategies for the essentials of baccalaureate nursing education for entry-level community/public health nursing. Public Health Nurs. 2013;30(6):537-47. http://doi.org/gbd46b.
Levin PF, Cary AH, Kulbok P, Leffers J, Molle M, Polivka BJ. Graduate education for advanced practice public health nursing: at the crossroads. Public Health Nurs. 2008;25(2):176-93. http://doi.org/dnh8kz.
Gvirtz S, Palamidessi M. La construcción social del contenido a enseñar. In: Aique Grupo Editor, editor. El ABC de la tarea docente: Currículo y enseñanza. 3rd ed. Buenos aires: Aiqué; 2006. p. 280.
Martínez-Trujillo N, Torres-Esperón M. La interdisciplinariedad en enfermería y sus oportunidades de aplicación en Cuba. Rev Cuba Salud Pública. 2014 [cited 2018 Oct 12];40(1):85-95. Available from: https://goo.gl/esUrGz.
Durán-de Villalbos MM. Enseñanza de la disciplina de enfermería. In: VII Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería: Necesidades y Tendencias y Desafíos. Medellín: Biblioteca Las Casa; 2006 [cited 2018 Oct 12]. Available from: https://goo.gl/aYrFpH.
Ocek ZA, Ciceklioglu M, Taner ST, Aksu F, Soyer MT, Hassoy H, et al. Public health education in Ege University Medical Faculty : Developing a community-oriented model. Med Teach. 2008;30(9-10):180-8. http://doi.org/fxg7q4.
Rodríguez-Gallo EB. Enseñanza de la salud pública en la carrera de enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá [tesis de maestría]. Bogotá: Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia; 2015.
Licencia
Derechos de autor 2019 Revista de la Facultad de Medicina
Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported.
-
