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Assessment for learning in health sciences. An innovative pedagogical process
Evaluación para el aprendizaje en ciencias de la salud. Un proceso pedagógico innovador
DOI:
https://doi.org/10.15446/revfacmed.v69n4.89335Palabras clave:
Assessment, Process, Learning, Health Knowledge, Attitudes, Practice (en)Evaluaciones de procesos, Aprendizaje, Conocimientos, Actitudes y Práctica en Salud (es)
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Dear editor,
Evaluation is a critical component of teaching because it promotes effective learning, which is why it must be done correctly. In health sciences, evaluation is reductionist and technical in nature, as it focuses on summative assessments by checking the extent to which a student achieves the intended objectives and verifying said achievement, as well as on the results obtained at the end of an academic year, which translates into a grade.
Estimado editor:
La evaluación es un proceso relevante para promover un aprendizaje eficaz, pero debe ser utilizada de manera correcta. Por el contrario, la evaluación en ciencias de la salud tiene un carácter reduccionista y tecnicista, focalizada en la evaluación sumativa. Esta comprueba el grado en que el estudiante alcanzó los objetivos previstos y constata la consecución de estos. Se enfoca en los resultados obtenidos al final de un curso académico, lo cual se traduce en una calificación.
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