Publicado

2022-10-01

Challenges in postgraduate medical education during the COVID-19 pandemic

Retos en la educación de posgrado en medicina en tiempos de pandemia de la COVID-19

Palabras clave:

Health Education, COVID-19, Medicine (en)
Educación en Salud, COVID-19, Medicina (es)

Descargas

Autores/as

Postgraduate medical education faced several challenges during the COVID-19 pandemic due to the need to implement an online education system. For example, training teaching staff in the use of e-learning tools and platforms or including sufficient content on such platforms to ensure that students learn appropriately. While these problems were successfully addressed during the pandemic in Peru, we believe that there are other difficulties that also need to be addressed.

La educación de posgrado en medicina afrontó varios desafíos durante la
pandemia por COVID-19 producto de la necesidad de poner en marcha un
sistema educativo a distancia (online). Por ejemplo, capacitar al personal
docente en el uso de herramientas y plataformas virtuales de enseñanza o
incluir en dichas plataformas suficiente contenido para garantizar que los
estudiantes tengan un aprendizaje apropiado. Si bien estos problemas se han
sorteado exitosamente durante la pandemia en Perú, consideramos que
existen otras dificultades que también deben ser abordardas. 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Amorós E, Esquerda M, Agustí A, Kiskerri A, Prata J, Viñas J, et al. ¿Han llegado los millennials a la Facultad de Medicina? Perfil de personalidad de estudiantes de Medicina 1999-2014. Educ Med. 2020;21(6):370-6. https://doi.org/jw6t.

Esteban-Rivera ER, Cámara-Acero AA, Villavicencio-Guardia MC. La educación virtual de posgrado en tiempos de COVID-19. Revista de Estilos de Aprendizaje. 2020;13(Special Issue):82-94.

Saldaña-Orozco C, Bustos-Saldaña R, Barajas-Martínez A, Ibarra-Rentería GM. Liderazgo y riesgo psicosocial en instituciones de educación superior en México. Rev Venez Gerenc. 2019;24(88):1239-48. https://doi.org/jw6w.

Albarrán-Torres F, Urrutia-Martínez M, Ibarra-Peso J, Miranda-Díaz C, Meza-Vásquez S. Maquetas como estrategia didáctica en estudiantes de la salud. Educ Med. 2020;21(3):198-206. https://doi.org/jw6x.

Medina-Gamero AR. Las competencias en las TIC: un desafío desde la etapa escolar. Educ Med. 2020;21(6):411-2. https://doi.org/jw6z.

Curioso WH. eSalud en Perú: implementación de políticas para el fortalecimiento de sistemas de información en salud. Rev Panam Salud Publica. 2014;35(5/6):437-41.

Murillo FJ, Duk C. El Covid-19 y las Brechas Educativas. Rev. latinoam. educ. inclusiva. 2020;14(1):11-3. https://doi.org/gg4f4r.

Turpo-Gebera O, Mango-Quispe P, Cuadros-Paz L, Gonzales-Miñán M. La investigación formativa en la universidad: sentidos asignados por el profesorado de una Facultad de Educación. Educação e Pesquisa. 2020;46:e215876. https://doi.org/fz8h.

Licencia

Derechos de autor 2021 Revista de la Facultad de Medicina

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported.

-