Reformas en la universidad colombiana: debates entre la autonomía y la calidad educativa

Reforms in Colombian Universities: Debates between Autonomy and Educational Quality

La Reforma de Córdoba de 1918 redefinió la educación superior en América Latina al establecer principios como autonomía, democracia y cogobierno. En Colombia, su influencia se evidenció en las movilizaciones de 1971, que impulsaron experiencias de cogobierno en varias universidades. Sin embargo, desde la instauración de la Ley 30 de 1992, las reformas han priorizado la calidad académica, la internacionalización y los estándares de evaluación, a menudo en tensión con la autonomía universitaria. Este artículo analiza cómo las normativas y los discursos contemporáneos han transformado las dinámicas universitarias, cuestionando si dichas transformaciones representan una amenaza o una reconfiguración funcional de la autonomía universitaria.

The 1918 Córdoba Reform redefined higher education in Latin America by introducing principles such as autonomy, democracy, and co-governance. In Colombia, its influence was evident in the 1971 mobilizations, which fostered co-governance experiences in several universities. However, since the enactment of Law 30 of 1992, reforms have prioritized academic quality, internationalization, and evaluation standards, often in tension with university autonomy. This article examines how contemporary regulations and discourses have transformed university dynamics, questioning whether they pose a threat or a functional reconfiguration of university autonomy. 

A Reforma de Córdoba de 1918 redefiniu a educação superior na América Latina ao introduzir princípios como autonomia, democracia e cogovernança. Na Colômbia, sua influência foi evidente nas mobilizações de 1971, que promoveram experiências de cogovernança em várias universidades. No entanto, desde a promulgação da Lei 30 de 1992, as reformas têm priorizado a qualidade acadêmica, a internacionalização e os padrões de avaliação, muitas vezes em tensão com a autonomia universitária. Este artigo examina como as regulamentações e os discursos contemporâneos transformaram a dinâmica universitária, questionando se representam uma ameaça ou uma reconfiguração funcional da autonomia universitária.