María Rojas Tejada (1877-1967), la primera pedagoga de la República de Colombia

María Rojas Tejada (1877-1967), the First Pedagogue of the Colombian Republic

Objetivo: reconocer la importancia de María Rojas Tejada como la primera pedagoga infantil y educadora de la república de Colombia. Metodología: es una investigación de carácter histórico mediante la cual se busca reconstruir su pensamiento pedagógico inspeccionando sus principales conferencias y ensayos, como también su libro, La educación preescolar, de 1970, otorgándoles a estos documentos el reconocimiento de fuente primaria por su novedad. Originalidad: María Rojas Tejada (1877-1967) ha sido presentada como una líder feminista, sufragista y defensora de la mujer, sin recocerse de manera explícita, su principal aporte a la sociedad colombiana, como lo fue en el campo de la educación y la pedagogía. Conclusiones: María Rojas Tejada fue una gran pedagoga —la primera del país—, y sus postulados fueron mucho más avanzados en varias de sus posturas que las de Martín Restrepo Mejía (1861-1940) y Agustín Nieto Caballero (1899-1975), entre otros. Por lo demás, contaba con grandes ventajas intelectuales, ante todo su formación y experiencia pedagógica, desde 1917, en los EE. UU., y sus cualidades como traductora de libros, de inglés y francés, lo que le facilitó convertirse en una gestora de la escuela activa en Colombia y difusora de las ideas de Pestalozzi y Froebel, para abordar de manera situada los temas de pedagogía, infancia, escuela activa, kindergarten, el preescolar y la escuela.

Objective: To recognize the importance of María Rojas Tejada as the first early childhood educator in the Republic of Colombia. Methodology: This is a historical research that seeks to reconstruct her pedagogical thinking through the inspection of her main lectures and essays, as well as her book La Educación Preescolar from 1970, granting these documents the recognition of primary source for their novelty. Originality: María Rojas Tejada (1877-1967) was presented as a feminist leader, suffragist and defender of women, without explicitly recognizing her main contribution to Colombian society, as she was in the field of education and pedagogy. Conclusions: María Rojas Tejada was a great pedagogue—the first in the country—, and her postulates were much more advanced in several of her positions than those of Martín Restrepo Mejía (1861-1940) and Agustín Nieto Caballero (1899-1975), among others. In addition, she had great intellectual advantages, especially her training and pedagogical experience, from 1917 onwards, in the United States, and her qualities as a translator of books, English and French; which made it easier for her to become the manager of the active school in Colombia and disseminator of the ideas of Pestalozzi and Froebel, to address in a situated way the issues of pedagogy, childhood, active school, kindergarten, preschool and school.

Objetivo: reconhecer a importância de María Rojas Tejada como a primeira educadora infantil da República da Colômbia. Método: trata-se de uma pesquisa histórica que busca reconstruir seu pensamento pedagógico por meio da inspeção de suas principais palestras e ensaios, bem como de seu livro Educação Pré-Escolar, de 1970, concedendo a esses documentos o reconhecimento de fonte primária por sua novidade. Originalidade: María Rojas Tejada (1877-1967) foi apresentada como líder feminista, sufragista e defensora das mulheres, sem reconhecer explicitamente sua principal contribuição para a sociedade colombiana, como foi no campo da educação e da pedagogia. Conclusões: María Rojas Tejada foi uma grande pedagoga —a primeira do país—, e seus postulados eram muito mais avançados em vários de seus cargos do que os de Martín Restrepo Mejía (1861-1940) e Agustín Nieto Caballero (1899-1975), entre outros. Além disso, ela teve grandes vantagens intelectuais, sobretudo sua formação e experiência pedagógica, a partir de 1917, nos Estados Unidos, e suas qualidades como tradutora de livros, inglês e francês; o que facilitou para ela se tornar gestora da escola ativa na Colômbia e disseminadora das ideias de Pestalozzi e Froebel, para abordar de forma situada as questões da pedagogia, infância, escola ativa, jardim de infância, pré-escola e escola.