Determinantes de la calidad docente: Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica

Los docentes de establecimientos escolares constituyen desde siempre un factor clave
del proceso educativo y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. En razón del rol constitucional
que define al Estado como responsable de la provisión de una educación pública de calidad,
es consustancial a su tarea atraer “buenos” profesores, retenerles y motivarles, vía diversos mecanismos
e incentivos, como también lo es, para el caso chileno, la generación de mecanismos eficientes
de evaluación de su desempeño docente. En este marco se encuentra el Programa de Asignación
de Excelencia Pedagógica (AEP), el cual puede considerarse propiamente como un mecanismo de
evaluación e incentivo, pues intenta evaluar algunas dimensiones significativas de la calidad del
docente, premiando los logros con un bono por encima de su salario regular. En razón de la importancia
de la calidad docente en los establecimientos subvencionados por el Estado (municipales y
particulares) para el desarrollo del país y la sociedad, este trabajo tiene como objetivo determinar
las características de un docente que ha obtenido la acreditación de calidad de la AEP, a través de
un modelo probit condicionado con datos de la Encuesta Longitudinal Docente (ELD), e igualmente
estimar la probabilidad de participar. Se concluye que los factores que explican la probabilidad de
ser acreditado son: experiencia, condición socio-económica del hogar, nivel de estudios de la madre,
estudios, pasantías y capacitaciones, calificación de condiciones de salud, vocación y calificación del
programa AEP, los cuales tienen efectos significativos pero reducidos