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Terremoto 8.8: impacto en el desempeño académico de los alumnos de educación básica en Chile
Palabras clave:
rendimiento académico, terremoto, percepción, modelo Logit, educación. (es)por el terremoto, que incidieron en el rendimiento académico de los estudiantes de los cinco principales
centros urbanos de la región del Maule, Chile, a través de un modelo de elección discreta
de respuestas múltiples del tipo Logit ordinal. Los resultados de la investigación indican que las
variables más significativas para explicar las variaciones del rendimiento académico son: cambio
en la actitud del alumno frente al estudio, cambio en la relación familiar, cambio en la cantidad
de horas de estudio impuestas por el padre en el hogar, cambio en la relación del profesor con
el alumno y cambio en las condiciones en que se encuentra el edificio del establecimiento. Los
cambios que presentaron las variables son negativos, lo que implica que los estudiantes tendieron
a empeorar su rendimiento académico. Lo anterior es válido considerando solo variables asociadas
al efecto terremoto.
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