Iniciación de procesos autónomos a través de la reflexión de estudiantes y docentes acerca del uso de estrategias de aprendizaje

Este artículo da cuenta de los resultados de un proyecto de investigación en pequeña escala desarrollado en una universidad pública de Colombia. Esta investigación buscó describir el tipo de reflexiones que seis estudiantes de inglés general I de un Instituto de Idiomas llevaban a cabo después de ser guiados en el uso de estrategias de aprendizaje de una lengua extranjera a fin de iniciar procesos de aprendizaje autónomo. Los resultados mostraron que los estudiantes reflexionaron respecto a su propio aprendizaje, reconocieron las estrategias que eran útiles para su aprendizaje y exaltaron la necesidad de ser guiados por los docentes. Lo anterior mostró procesos iniciales de autonomía técnica, cognitiva y política. Los profesores que hicieron parte de esta investigación, por su parte, reconocieron la necesidad de promover el concepto de autonomía de los estudiantes a través del desarrollo de ambientes propicios para la reflexión sobre el aprendizaje de idiomas. También, se plantearon interrogantes relacionados con el concepto que se tiene de autonomía del profesor.

This article reports the results of a small scale research project carried out at a public university in Colombia. This research study aimed at describing the kind of reflections that six first level English students, belonging to a Language Institute, carried out after being guided in the use of language learning strategies to initiate autonomous learning processes. The findings showed that students reflected upon their own language learning, they realized that there were useful strategies for them and they recognized the need for guidance from their teachers. The previous issues were related to embryonic processes of technical, psychological and political autonomy. On the other hand, the teachers who were involved in this research study understood the need to foster reflective environments to promote students’ autonomy. They also underlined some questions related to teachers’ autonomy.