Vol. 19 No. 1: January-June, 2017 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 19 No. 1: January-June, 2017

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Published: 2017-01-01

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Editorial

Editorial

María Claudia Nieto Cruz, Melba Libia Cárdenas

7-10
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Issues from Teacher Researchers

The Tensions Between EFL Teacher Identities and INSET in the Turkish Context Tensiones entre las identidades de los profesores de inglés y los programas de desarrollo profesional en Turquía

Fatih Güngör

13-27
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Problem-Based Learning: An Experiential Strategy for English Language Teacher Education in Chile Aprendizaje basado en problemas: una estrategia experiencial para la formación de profesores de inglés en Chile

Diego Muñoz Campos

29-40
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Teacher Socialization of EFL Teachers at Public School Levels in Central Mexico Socialización de maestros de inglés a niveles públicos en el centro de México

M. Martha Lengeling, Irasema Mora Pablo, Blanca Lucía Barrios Gasca

41-54
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Comparing the Internet Usage of Pre-service Language Teachers With Teachers of Other Subjects: Distance Learning vs. On-Campus Learning Comparación del uso de Internet entre docentes de idiomas en formación y docentes de otras áreas: educación a distancia frente a presencial

Mehmet Firat, Harun Serpil

55-72
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Developing the Oral Skill in Online English Courses Framed by the Community of Inquiry El desarrollo de la habilidad oral en cursos de inglés online, enmarcados por la comunidad de indagación

Luz Edith Herrera Díaz, Darlene González Miy

73-88
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The Impact of Authentic Materials and Tasks on Students’ Communicative Competence at a Colombian Language School El impacto de materiales y tareas auténticas en el desarrollo de la competencia comunicativa de estudiantes en un instituto colombiano de idiomas

César Augusto Castillo Losada, Edgar Alirio Insuasty, María Fernanda Jaime Osorio

89-104
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Language Learning Shifts and Attitudes Towards Language Learning in an Online Tandem Program for Beginner Writers Cambios lingüísticos y actitudes hacia el aprendizaje de lenguas en un programa virtual tándem para escritores principiantes

Constanza Tolosa, Claudia Lucía Ordóñez, Diana Carolina Guevara

105-118
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Issues from Novice Teacher Researchers

Inclusive Education and ELT Policies in Colombia: Views From Some PROFILE Journal Authors Educación inclusiva y políticas para la enseñanza del inglés en Colombia: perspectivas de algunos autores de la revista PROFILE

Lina María Robayo Acuña, Melba Libia Cárdenas

121-136
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Issues Based on Reflections and Innovations

A Learning Experience of the Gender Perspective in English Teaching Contexts Aprendizajes de la perspectiva de género en los escenarios para la enseñanza del inglés

Claudia Patricia Mojica, Harold Castañeda-Peña

139-153
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Citizenship Education and the EFL Standards: A Critical Reflection La educación ciudadana y los estándares básicos de competencias en el inglés como lengua extranjera: una reflexión crítica

Luzkarime Calle Díaz

155-168
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Empowering Pre-Service Teachers to Produce Ubiquitous Flipped Classes La producción de clases inversas ubicuas en la formación de profesores

Soraya García-Sánchez, Jose Miguel Santos-Espino

169-185
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