Analyse des erreurs de traduction automatique pour la combinaison de langues slovène-français et perspectives pour une formation en post-édition

Error Analysis in Machine Translation for Language Pair Slovenian-French and Perspectives for Post-Editing Training

Ces dernières années, la traduction automatique (TA) a considérablement progressé de sorte que des connaissances en post-édition (PE) deviennent nécessaires dans l’industrie de la traduction. Cela nécessite de nouvelles connaissances et la mise en place d’un enseignement dans le domaine de la PE. Dans le présent article, nous vérifions l’usage de la TA dans une formation en traduction de niveau Master (Université de Ljubljana), à partir d’une langue maternelle à moindre diffusion (le slovène) vers une langue étrangère à large diffusion (le français), et nous en dégageons les erreurs dues à la TA. L’analyse des erreurs indique que la qualité de la TA diffère notamment en fonction du type de texte et du niveau de difficulté du texte à traduire. Enfin, nous proposons quelques perspectives pour une formation en PE axée sur la traduction et l’apprentissage d’une langue étrangère.

Machine translation (MT) has advanced significantly in recent years, making knowledge of post-editing (PE) essential in the translation industry. This requires new knowledge and training in PE. In this paper, we investigate the use of MT in a Master's level translation course at the University of Ljubljana, from a less common native language (Slovenian) to a more common foreign language (French) to identify MT errors. The failure analysis shows that the quality of MT varies depending particularly on the type of text, and the level of difficulty of the text that is to be translated. Finally, we propose some perspectives for PE training focused on translation and foreign language learning.

En los últimos años, la traducción automática (TA) ha avanzado considerablemente, por lo que tener conocimientos de posedición (PE) es cada vez más necesario en la industria de la traducción. Esto requiere adquirir nuevos conocimientos y que se eduque en el campo de la PE. En este artículo, verificamos el uso de la TA en la formación en traducción a nivel de Maestría (Universidad de Ljubljana); basándonos en la TA desde una lengua materna no muy difundida (esloveno) hacia una lengua extranjera de mayor difusión (francés), e identificamos errores debidos a la TA. El análisis de errores indica que la calidad de la TA difiere notablemente según el tipo de texto y el nivel de dificultad del texto a traducir. Por último, ofrecemos algunas perspectivas para una formación en PE centrada en la traducción y el aprendizaje de una lengua extranjera.