Vol. 23 No. 1: January-June, 2021 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 23 No. 1: January-June, 2021

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Published: 2021-01-05

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Editorial

Possible Research Paths for English Language Teacher-Researchers in the Wake of the COVID-19 Pandemic Posibles rutas de investigación para profesores-investigadores de inglés a raíz de la pandemia COVID-19

Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto-Cruz, Edwin Martínez

7-10
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Issues from Teacher Researchers

Deconstructing Novice Teachers’ Actions and Reactions to Nonharmonic Chilean School Communities of Practice Deconstruyendo las acciones y reacciones de profesores novatos ante comunidades de práctica no armónicas en Chile

Gloria Romero

13-26
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Elementary School Teachers in Neoliberal Times: The Silent Voices That Make Educational Policies Work Maestros de primaria en tiempos de neoliberalismo: voces silenciosas que hacen que las políticas educativas funcionen

Carmen Helena Guerrero-Nieto, Alvaro Quintero

27-40
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Examining Current and Future Ecuadorian Educators’ Experiences Using Action Research in the English as a Second Language Classroom Análisis del rol de la investigación-acción en la práctica de futuros docentes en Ecuador en aulas de inglés como segundo idioma

Ximena D. Burgin, Mayra C. Daniel

41-55
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Level of English in Colombian Higher Education: A Decade of Stagnation Nivel de inglés en la educación superior colombiana: una década de estancamiento

Jorge Eliecer Benavides

57-73
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Analysis of MA Students’ Writing in English Language Teaching: A Systemic Functional Linguistic Approach Análisis de la escritura de estudiantes de maestría en la enseñanza del inglés: un enfoque lingüístico sistémico funcional

Vicky Ariza-Pinzón

75-88
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Fostering EFL Preservice Teachers’ Academic Writing Skills Through Reflective Learning Escritura académica de profesores de inglés en formación mediante el aprendizaje reflexivo

Angélica Meza, Ingrid Rodríguez, Lorena Caviedes

89-106
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The Impact of Assessment Training on EFL Writing Classroom Assessment: Voices of Mexican University Teachers El impacto de la capacitación en evaluación de la escritura en el aula de inglés como lengua extranjera: voces de profesores mexicanos universitarios

Elsa Fernanda González

107-124
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Enacting Agency and Valuing Rural Identity by Exploring Local Communities in the English Class Promoción de la agencia y valoración de la identidad rural mediante la exploración de la comunidad en la clase de inglés

Lucelly Paredes-Mendez, Ingrid Alexandra Troncoso-Rodriguez, Sandra Patricia Lastra-Ramirez

125-142
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Issues from Novice Teacher Researchers

Exploring EFL Teaching and Learning Processes in Two Undergraduate Mandatory Courses Exploración de los procesos de enseñanza y aprendizaje en dos cursos de inglés obligatorios de pregrado

Estefanía Durán, Katherin García

145-160
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Teachers’ Assessment Approaches Regarding EFL Students’ Speaking Skill Enfoques de evaluación de los maestros con respecto a la habilidad oral de estudiantes de inglés como lengua extranjera

Jaime Fernando Duque-Aguilar

161-177
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Issues Based on Reflections and Innovations