Vol. 23 No. 2: July-December, 2021 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 23 No. 2: July-December, 2021

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Published: 2021-07-19

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Editorial

Profile in Quartile 1 of the SCImago Journal Rank Profile en el cuartil 1 del SCImago Journal Rank

Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto-Cruz

9-14
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Issues from Teacher Researchers

Expressive Writing to Relieve Academic Stress at University Level Escritura expresiva para aliviar el estrés académico a nivel universitario

Juanita Argudo

17-33
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Critical Reading With Undergraduate EFL Students in Colombia: Gains and Challenges Lectura crítica con estudiantes del pregrado de inglés como lengua extranjera en Colombia: logros y desafíos

Juan David Castaño-Roldán, Doris Correa

35-50
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English for Academic Purposes Related to Dentistry: Analyzing the Reading Comprehension Process Inglés con fines académicos vinculado a la odontología: análisis del proceso de comprensión lectora

Patricia Carabelli

51-66
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Self- and Peer-Assessment of Student-Generated Podcasts to Improve Comprehensibility in Undergraduate EFL Students Autoevaluación y evaluación por pares de podcasts generados por alumnos para mejorar la comprensibilidad de estudiantes del pregrado de inglés como lengua extranjera

Albedro Cadena-Aguilar, Claudia Patricia Álvarez-Ayure

67-85
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Cross-Disciplinary Lessons in an Elementary Public Institution Lecciones interdisciplinarias en una institución pública de básica primaria

Josefina Quintero, Diana Yurany Álvarez, Andrea Arcila

87-102
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Fostering Citizenship and English Language Competences in Teenagers Through Task-Based Instruction Fomento de la ciudadanía y las competencias del idioma inglés en adolescentes mediante la instrucción basada en tareas

Yanilis Romero, Adriana Pérez

103-120
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Language Teachers’ Emergency Remote Teaching Experiences During the COVID-19 Confinement Experiencias con la enseñanza remota de emergencia de docentes de lenguas durante el confinamiento por COVID-19

Catalina Juárez-Díaz, Moisés Perales

121-135
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Configuration of Racial Identities of Learners of English Configuración de identidades raciales de aprendientes de inglés

Sandra Ximena Bonilla-Medina, Karen Vanessa Varela, Katherine García

137-150
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Exploring the Reasons Behind Iranian TEFL Graduate Students’ Academic Failure Explorando las razones detrás del fracaso académico de los estudiantes iraníes de posgrado en enseñanza del inglés como lengua extranjera

Minoo Alemi, Atefeh Rezanejad, Bijan Marefat

151-166
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Tutors’ and Tutees’ Behaviors, Attitudes, and Perspectives Regarding EFL Peer Tutoring in Higher Education in Mexico Comportamientos, actitudes y perspectivas de tutores y tutorados hacia la tutoría entre pares en un contexto de inglés como lengua extranjera en educación superior en México

Janeth Sanchez-Aguilar

167-182
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Pedagogical Practicum and Student-Teachers Discursively Conceived in an ELT Undergraduate Program Práctica pedagógica y docentes en formación concebidos discursivamente en un programa de pregrado en la enseñanza del inglés

Edgar Lucero, Andrea Margarita Cortés-Ibañez

183-198
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Language Pedagogy and Teacher Identity: A Decolonial Lens to English Language Teaching From a Teacher Educator’s Experience Pedagogía de la lengua e identidad docente: una lente decolonial para la enseñanza del idioma inglés desde la experiencia de un formador de maestros

Diego Ubaque-Casallas

199-214
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The Socio-Emotional Influence of Past Teachers on Novice English Teachers’ Beliefs La influencia socioemocional de los docentes anteriores en las creencias de profesores noveles de inglés

Maritza Rosas-Maldonado, Macarena Durán-Castro, Annjeanette Martin

215-230
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Approaching Teaching as a Complex Emotional Experience: The Teacher Professional Development Stages Revisited Abordando la enseñanza como una experiencia emocional compleja: las etapas de desarrollo profesional docente revisitadas

Perla Villegas-Torres, M. Martha Lengeling

231-242
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Issues from Novice Teacher Researchers

El manejo de la inteligencia emocional en los estudiantes de lengua extranjera mientras presentan sus exámenes orales de inglés English as a Foreign Language Students’ Emotional Intelligence Management When Taking Speaking Exams

Sara Bata, Cristal Castro

245-261
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Issues Based on Reflections and Innovations

Language Assessment Literacy and Teachers’ Professional Development: A Review of the Literature La literacidad en evaluación de lenguas y el desarrollo profesional docente: una revisión de la literatura

Frank Giraldo

265-279
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Embracing Conceptualizations of English Language Teacher Education From a Complexity Perspective Acoger conceptualizaciones de la formación del docente de inglés desde una perspectiva compleja

Martha Garcia-Chamorro, Nayibe Rosado-Mendinueta

281-295
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