Vol. 18 No. 2: July-December, 2016 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 18 No. 2: July-December, 2016

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Published: 2016-07-01

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Editorial

Editorial

María Claudia Nieto Cruz, Melba Libia Cárdenas

7-10
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Issues from Teacher Researchers

Implementing Task-Based Language Teaching to Integrate Language Skills in an EFL Program at a Colombian University Implementación de la enseñanza de lenguas mediante tareas para integrar las habilidades lingüísticas de estudiantes en un programa de inglés como lengua extranjera de una universidad colombiana

Eulices Córdoba Zúñiga

13-27
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Exploring University Teacher Perceptions About Out-of-Class Teamwork Explorando las percepciones de profesores universitarios acerca del trabajo en equipo fuera de clase

Elizabeth Ruiz-Esparza Barajas, Cecilia Araceli Medrano Vela, Jesús Helbert Karim Zepeda Huerta

29-45
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Unveiling Pre-Service Teachers’ Attitudes Toward Teaching: The Role of Pedagogical Practicums Develando las actitudes de los profesores en formación hacia la enseñanza: el papel de las prácticas pedagógicas

Yimer Andrés Morales Cortés

47-61
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Aligning English Language Testing With Curriculum Alineación de exámenes de un programa de inglés con su currículo

Marcela Palacio, Sandra Gaviria, James Dean Brown

63-77
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The Impact of Oral and Written Feedback on EFL Writers With the Use of Screencasts El impacto de la retroalimentación oral y escrita sobre los escritos de estudiantes de inglés como lengua extranjera con el uso de videos en pantalla

Roberto Alvira

79-92
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Issues from Novice Teacher Researchers

Improving 10th Graders’ English Communicative Competence Through the Implementation of the Task-Based Learning Approach El enfoque de aprendizaje basado en tareas como medio para mejorar la competencia comunicativa de estudiantes de grado décimo

Ana Carolina Buitrago Campo

95-110
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Argumentation Skills: A Peer Assessment Approach to Discussions in the EFL Classroom Habilidades de argumentación: un enfoque de evaluación por pares a los debates en el aula de inglés como lengua extranjera

Diego Fernando Ubaque Casallas, Freddy Samir Pinilla Castellanos

111-123
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Understanding the Role of Teaching Materials in a Beginners’ Level English as a Foreign Language Course: A Case Study El papel de los materiales de enseñanza en un curso de inglés para principiantes: un estudio de caso

Elio Jesús Cruz Rondón, Leidy Fernanda Velasco Vera

125-137
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Students’ Beliefs About Their English Class: Exploring New Voices in a National Discussion Creencias de los estudiantes acerca de su clase de inglés: explorando nuevas voces en una discusión nacional

Jessica Villarreal Suarez, Jully Vanessa Muñoz Taborda, Jorge Mario Perdomo Santacruz

139-150
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Issues Based on Reflections and Innovations

How to Use Cooperative Learning for Assessing Students’ Emotional Competences: A Practical Example at the Tertiary Level Cómo usar el aprendizaje cooperativo para evaluar las competencias emocionales del alumnado: un ejemplo práctico de la enseñanza superior

María Martínez Lirola

153-165
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