Vol. 21 No. 1: January-June, 2019 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 21 No. 1: January-June, 2019

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Published: 2019-01-01

Editorial

Profile: Issues in Teachers’ Professional Development... Now in Scopus! Profile: Issues in Teachers’ Professional Development... ¡ahora en Scopus!

Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto Cruz

7-9
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Issues from Teacher Researchers

A Discussion on English Language Students’ Body Image: Beauty Standards and Fatness Una discusión sobre la imagen corporal de alumnos/as de inglés: patrones de belleza y gordura

Pedro Augusto de Lima Bastos, Rosane Rocha Pessoa

13-26
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From Utopia to Reality: Trans-Formation of Pedagogical Knowledge in English Language Teacher Education De la utopía a la realidad: transformación del conocimiento pedagógico en la formación del profesorado de lengua inglesa

Álvaro Hernán Quintero Polo

27-42
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EFL Teachers’ Perspectives on the Role of English in Two Mexican Private Universities Perspectivas de docentes de inglés como lengua extranjera sobre el papel del inglés en dos universidades privadas mexicanas

Colette Despagne

43-57
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Intercultural Components in the Multimodal Structure of a Language Learning Website Componentes interculturales en la estructura multimodal de un sitio web para el aprendizaje de lenguas

Alejandro Fernández Benavides

59-74
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Learning Strategies Used by High and Low Achievers in the First Level of English El uso de estrategias de aprendizaje por parte de estudiantes de alto y bajo nivel en el primer nivel de inglés

Nahum Samperio

75-89
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Engaging English as a Foreign Language Students in Critical Literacy Practices: The Case of a Teacher at a Private University Involucrar a estudiantes de inglés como lengua extranjera en el desarrollo de literacidades críticas: el caso de una docente en una universidad privada

Maria Catalina Gómez Jiménez, Claudia Patricia Gutierrez

91-105
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EFL Teachers’ Attitudes Towards Oral Corrective Feedback: A Case Study Actitudes de los profesores de inglés como lengua extranjera hacia la retroalimentación oral correctiva: un estudio de caso

Lizbeth Gómez Argüelles, Edith Hernández Méndez, Moisés D. Perales Escudero

107-120
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Coaching as a Professional Development Strategy for Adjunct Instructors in a Colombian University El coaching como estrategia de desarrollo profesional para profesores de cátedra en una universidad colombiana

Claudia Gómez Palacio, Deisa Enid Gómez Vargas, Hadaluz Pulgarín Taborda

121-135
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Issues from Novice Teacher Researchers

The Use of Plotagon to Enhance the English Writing Skill in Secondary School Students El uso de Plotagon para mejorar la habilidad de escritura en inglés en estudiantes de secundaria

Derly Yuleith Guzmán Gámez, Johana Andrea Moreno Cuellar

139-153
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Issues Based on Reflections and Innovations

Learning English With Travel Blogs: A Genre-Based Process-Writing Teaching Proposal Aprendiendo inglés con blogs de viajes: una propuesta basada en el análisis del género y la escritura como proceso

Daniel Pascual

157-172
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The Pedagogical Practicum Journey Towards Becoming an English Language Teacher La travesía de la práctica pedagógica para llegar a ser un profesor de inglés

Edgar Lucero, Katherin Roncancio-Castellanos

173-185
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