Vol. 21 No. 2: July-December, 2019 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 21 No. 2: July-December, 2019

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Published: 2019-07-01

Editorial

Giving Voice to Novice Teacher-Researchers Dar la palabra a docentes-investigadores noveles

Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto-Cruz

7-10
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Issues from Teacher Researchers

Multimodal Texts in Chilean English Teaching Education: Experiences From Educators and Pre-Service Teachers Textos multimodales en la formación docente en inglés en Chile: experiencias de formadores y estudiantes de licenciatura

Miguel Farías, Leonardo Véliz

13-27
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Daily 6: An Approach to Foster Oral Fluency of English as a Foreign Language in Adolescents Daily 6: un enfoque para fomentar la fluidez oral en inglés como lengua extranjera en adolescentes

Roso Freddy Cadena-Aguilar, Javier Hernando Ortega-Cuellar, Albedro Cadena-Aguilar

29-44
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Employment of English Language Teachers in an EFL Context: Perspectives From School Administrators Contratación de docentes de inglés en un contexto de inglés como lengua extranjera: perspectivas de administradores escolares

Sibel Tatar

45-61
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Beliefs of Two Culturally Diverse Groups of Teachers About Intercultural Bilingual Education Creencias sobre la educación intercultural bilingüe en dos comunidades culturalmente diferentes

Fabián Benavides-Jimenez, Yenny Lisbeth Mora-Acosta

63-77
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Chilean Pre-Service Teachers’ Perceptions Towards Benefits and Challenges of EFL Writing Portfolios Percepciones de estudiantes chilenos de pedagogía en inglés en relación a los beneficios y desafíos de los portafolios de escritura en inglés como lengua extranjera

Pamela Andrea Saavedra-Jeldres, Mónica Campos-Espinoza

79-96
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The Role of Systemic Functional Grammar in the Expansion of Nominal Groups El papel de la gramática sistémica funcional en la expansión de sintagmas nominales

María Claudia Nieto-Cruz

97-112
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The Impact of Information Gap Activities on Young EFL Learners’ Oral Fluency El impacto de las actividades con vacío de información en la fluidez oral de estudiantes jóvenes de inglés como lengua extranjera

Ramón Antonio Ortiz-Neira

113-125
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Issues from Novice Teacher Researchers

Exploring Students’ Context Representations by Using Songs in English With a Social Content Exploración de las representaciones del contexto de los estudiantes por medio del uso de canciones en inglés con contenido social

Erika Johana Cortés-Rozo, Daniela Andrea Suárez-Vergara, Jairo Enrique Castañeda-Trujillo

129-141
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Issues Based on Reflections and Innovations