Vol. 22 No. 1: January-June, 2020 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 22 No. 1: January-June, 2020

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Published: 2020-01-01

Editorial

20 Years’ Journey of the Profile Journal in ELT Research 20 años de publicación de la revista Profile

Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto Cruz, Edwin Martínez

7-11
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Issues from Teacher Researchers

Emotions Attributions of ELT Pre-service Teachers and Their Effects on Teaching Practice Atribuciones de las emociones de los profesores de inglés en formación y sus efectos en el desarrollo profesional

Mariza G. Méndez López

15-28
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Differences Between Native English-Speaking Teachers and Their Non-Native Counterparts When Evaluating Pronunciation Diferencias entre profesores hablantes nativos de inglés y sus pares no nativos al evaluar pronunciación

Mauricio Arcaya

29-41
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University Students’ Attitudes Towards EFL: A Case From the South of Chile La actitud de estudiantes universitarios hacia el inglés como lengua extranjera: un caso del sur de Chile

Eric Gómez Burgos, Soledad Sandoval Molina

43-56
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Education Professionals as Facilitators of Study Abroad Programs in Spain: Formal Training Needs Profesionales de la educación como facilitadores de programas de Study Abroad en España: necesidades formativas

Amalia Herencia Grillo, Elena Hernández de la Torre

57-73
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Intercultural Communicative Competence: In-Service EFL Teachers Building Understanding Through Study Groups Competencia comunicativa intercultural: profesores de inglés como lengua extranjera en servicio construyendo entendimiento a través de grupos de estudio

Luis Fernando Cuartas Álvarez

75-92
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Using Spanish in English Language Chilean Classrooms? Perspectives from EFL Teacher Trainees ¿Usar el español en la clase de inglés en aulas chilenas? Perspectivas de futuros profesores de inglés como lengua extranjera

Eladio Donoso

93-107
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English Language Student-Teachers Developing Agency Through Community-Based Pedagogy Projects Estudiantes de licenciatura desarrollando agencia a través de proyectos de pedagogía basados en la comunidad

Wilson Hernández Varona, Daniel Felipe Gutiérrez Álvarez

109-122
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Issues from Novice Teacher Researchers

Teaching English to Young Learners in Mexico: Teachers’ Perceptions About Their Teaching Contexts La enseñanza del inglés para jóvenes estudiantes en México: las percepciones de los profesores acerca de sus contextos de enseñanza

Tania Millán Librado, Nora M. Basurto Santos

125-139
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Issues Based on Reflections and Innovations

Pedagogy of Experience in Teacher Education for Learner and Teacher Autonomy Pedagogía de la experiencia en la formación del profesorado para la autonomía del estudiante y el docente

Flávia Vieira

143-158
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Becoming Language Teacher-Researchers in a Research Seedbed Formación en investigación de docentes de lenguas en un semillero de investigación

Claudia Patricia Mesa Villa, John S. Gómez-Giraldo, Rodolfo Arango Montes

159-173
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Strategies to Enhance or Maintain Motivation in Learning a Foreign Language Estrategias para aumentar o mantener la motivación en el aprendizaje de una lengua extranjera

Ana Muñoz-Restrepo, Marta Ramirez, Sandra Gaviria

175-188
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A Post-Positivist and Interpretive Approach to Researching Teachers’ Language Assessment Literacy Un enfoque post-positivista e interpretativo para investigar la literacidad en evaluación de lenguas de docentes

Frank Giraldo

189-200
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