Vol. 25 No. 1: January-June, 2023 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 25 No. 1: January-June, 2023

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Published: 2023-02-06

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Editorial

Editorial

Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto Cruz

9-13
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Issues from Teacher Researchers

Pedagogical Relationships and Identities in Research Incubators: Reconceptualizing Research Training for Language Teachers Relaciones pedagógicas e identidades en los semilleros de investigación: reconceptualización de la formación en investigación para los maestros de lenguas

José V. Abad, Jennifer Daniela Regalado Chicaiza, Isabel Cristina Acevedo Tangarife

17-32
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Mapping English Language Teacher-Researchers’ Collaboration and Networking Practices Throughout Their Professional Paths Configuración de las prácticas de colaboración y de trabajo en red de los profesores-investigadores de la enseñanza del inglés en sus trayectorias profesionales

Eva Estefania Trujeque-Moreno, Georgina Aguilar-González, Fatima Encinas-Prudencio

33-48
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The Impact of Mentoring on English Language Teachers: A Case From Argentina El impacto de la mentoría en los profesores de inglés: un caso de Argentina

Mercedes Pérez Berbain, Lidia Payaslian, Anabella Sauer Rosas, Belén García, Agustina La Porta

49-64
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Professional Demotivating Factors Among High School, Institute, and University EFL Teachers: A Comparative Study Factores profesionales desmotivadores entre docentes de inglés en colegios, institutos y universidades: un estudio comparativo

Maryam Honarparvaran, Mohammad Saber Khaghaninejad

65-82
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Challenges and Complexities in Teacher Conceptualization of Dynamic Assessment in the L2 Classroom: A Case Study in Türkiye Desafíos y complejidades en la conceptualización docente de la evaluación dinámica en el aula L2: un estudio de caso en Turquía

Meryem Özdemir-Yılmazer, Yonca Özkan

83-96
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EFL Secondary Education Teachers’ Perceptions Toward Using Online Student Response Systems Percepciones de profesores de inglés como lengua extranjera respecto al uso de sistemas de respuesta en línea para estudiantes

Marco Cancino, Paloma Ibarra

97-111
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EFL Teachers’ Beliefs About Listening and Their Actual Listening Instructional Practices Creencias y prácticas pedagógicas de docentes de inglés en torno a la destreza de la escucha

Mónica Abad

113-127
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Comparing L2 Teachers’ Practices With Learners’ Perceptions of English Pronunciation Teaching Comparación de las prácticas de profesores de L2 con las percepciones de los estudiantes sobre la enseñanza de la pronunciación del inglés

Michael Burri

129-145
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Functions of Teachers’ Narratives in EFL Classroom Contexts Funciones de las narraciones de los profesores en contextos de clase de inglés como lengua extranjera

Vahid Rahmani Doqaruni

147-160
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The Influence of Emotions and Word Frequency in First and Second Language Processing: Evidence From the Emotional Stroop Task La influencia de las emociones y la frecuencia de las palabras en el procesamiento de la primera y la segunda lengua: evidencia de la tarea Stroop emocional

Diana Marcela Lizarazo Pereira, Felicia Roberts, Ricardo M. Tamayo

161-175
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Sensitizing Citing Practices of Graduate Students of TEFL in Academic Summary Writing Sensibilización de las prácticas de citación para la redacción de resúmenes académicos en estudiantes de posgrado de enseñanza del inglés

Reza Rezvani, Parisa Miri

177-192
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Needs Analysis to Design an English Blended Learning Program: Teachers’ and Administrators’ Voices Análisis de necesidades para diseñar un programa de inglés en modalidad semipresencial: voces de profesores y administradores

Luis Hernando Tamayo Cano, Andrés Felipe Riascos Gómez, Jorge Eduardo Pineda Hoyos

193-210
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Issues from Novice Teacher Researchers

Imagined Identities and Imagined Communities: Colombian English Teachers’ Investment in Their Professional Development Las identidades y comunidades imaginadas: la inversión de los docentes de inglés colombianos en su desarrollo profesional

Marcela Ovalle Quiroz, Adriana González

213-228
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Strengthening Reading Competence in English Using a Reading Comprehension Module Fortalecimiento de la competencia lectora en inglés mediante la aplicación de un módulo de comprensión de lectura

Juan Diego Gálvez, Marcela Del Campo

229-243
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Issues Based on Reflections and Innovations

EFL Writing Studies in Colombia Between 1990 and 2020: A Qualitative Research Synthesis La investigación en escritura en inglés como lengua extranjera en Colombia entre 1990 y 2020: una síntesis cualitativa

María Eugenia Guapacha Chamorro, Orlando Chaves Varón

247-267
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