Vol. 26 No. 2: July-December, 2024 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

Vol. 26 No. 2: July-December, 2024

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Published: 2024-07-12

Editorial

Editorial: The Silver Jubilee of the Profile Journal Editorial: el jubileo de plata de la revista Profile

Melba Libia Cárdenas

9-11
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Issues from Teacher Researchers

Twenty-Five Years Travelling the Publication Road: The Profile Journal Life Story Veinticinco años recorriendo el camino de la publicación: la historia de vida de la revista Profile

Melba Libia Cárdenas

15-26
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Exploring Non-Native-English-Speaking Preservice EFL Teachers’ Cognitions: What Teaching Philosophy Statements Can Tell Us Exploración de las cogniciones de docentes de inglés no nativos: lo que las declaraciones de filosofía de enseñanza pueden decirnos

Sibel Tatar

27-41
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Chilean English Language Teachers Transforming Their Beliefs and Practices Through Reflection Transformación de las creencias y prácticas de docentes chilenos de inglés mediante la reflexión

Natalia Asenjo, Macarena Yancovic-Allen

43-57
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Transfronterizo Teachers of English in the Borderlands: Creating a Mundo Zurdo Profesores/as de inglés transfronterizos/as en zonas fronterizas: creando un mundo zurdo

Isaac Frausto-Hernandez

59-72
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An EFL Student-Teacher’s Cuir Identity: Narratives From a Pedagogical Practicum Experience Identidad cuir de un profesor practicante de inglés: estudio narrativo desde una experiencia de práctica docente

Edgar Aguirre-Garzón, Diego Ubaque-Casallas

73-87
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Needs Analysis and Design of a Master’s Level Academic Reading Course in English Análisis de necesidades para el diseño de un curso de lectura académica en inglés para estudiantes de maestría

Ricardo Nausa, Jovana Živković, Liubava Sichko

89-106
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Factors Influencing Language Learning in Didactic Audiovisual Translation Within the TRADILEX Project Influencias en el aprendizaje de idiomas: proyecto TRADILEX y traducción audiovisual didáctica

Paula Buil-Beltrán, María Bobadilla-Pérez

107-123
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Reclaiming the Colombian English Language Teaching Field to Sow the Seeds of Change Through Self-Study Recuperando el campo de la educación en enseñanza del inglés en Colombia para sembrar semillas de cambio a través de un autoestudio

Paula Pérez-Rubiano, Anna Peñaloza-Rallón, Julieth López-Acevedo, Sonia Camargo-Albarracín

125-140
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Issues from Novice Teacher Researchers

Gendered Subjectivities in English Classrooms: A Critically Queered Examination of Sex-Segregated Education Subjetividades generadas en las aulas de inglés: una exploración crítica de la educación segregada por sexo

Javier Sierra-Gordillo

143-159
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Issues Based on Reflections and Innovations

A Review of Critical Pedagogy-Informed Collaborative Professional Development Practices in English Language Teaching Una revisión de las prácticas de desarrollo profesional colaborativo de docentes de inglés basadas en la pedagogía crítica

Serhat Başar, İrem Çomoğlu

163-179
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EFL/ESL Teachers’ and Students’ Perceptions and Practices of Written Feedback in a Higher Education Context Percepciones y prácticas de profesores y estudiantes de inglés en relación con la retroalimentación escrita en el contexto de la educación superior

Abderrahim Mamad, Tibor Vígh

181-198
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Interculturality in Latin American Rural Bilingual Education: A Systematic Literature Review Interculturalidad en la educación rural bilingüe latinoamericana: una revisión sistemática de la literatura

Diana Marcela Duque Salazar, María Alejandra Tangarife Loaiza, Ángela Patricia Velásquez Hoyos

199-215
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