v. 20 n. 2: July-December, 2018 | PROFILE Issues in Teachers' Professional Development

v. 20 n. 2: July-December, 2018

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Publicado: 2018-07-01

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EPUB (English)

Editorial

Challenges in Sustaining a Peripheral Journal Desafíos para la edición y publicación de una revista de la periferia

Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto Cruz

9-14
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Issues from Teacher Researchers

Scaffolding Learner Puzzling in Exploratory Practice: Perspectives From the Business English Classroom Andamiaje de preguntas de aprendizaje en la práctica exploratoria: perspectivas desde el aula de inglés de negocios

Chris Banister

17-33
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Foreign Language Faculty Research-Related Beliefs, Perceptions, and Research Motivation at Three Mexican Universities Motivación, creencias y percepciones hacia la investigación de profesores de lenguas extranjeras en tres universidades mexicanas

María del Rosario Reyes-Cruz, Griselda Murrieta-Loyo, Moisés Damián Perales-Escudero

35-49
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Non-native English Speaking Teachers’ Subjectivities and Colombian Language Policies: A Narrative Study Subjetividades de profesores de inglés no nativos y políticas lingüísticas colombinas: un estudio narrativo

Leidy Yisel Gómez-Vásquez, Carmen Helena Guerrero Nieto

51-64
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The Wisdom of Teachers’ Personal Theories: Creative ELT Practices From Colombian Rural Schools La importancia de las teorías personales de los profesores: prácticas creativas de la enseñanza del inglés en colegios rurales colombianos

Ferney Cruz Arcila

65-78
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Foreign Language Planning: The Case of a Teacher/Translator Training Programme at a Mexican University Planificación lingüística de lenguas extranjeras: el caso de un programa para maestros de lengua y traductores

Virna Velázquez, Edgar Emmanuell García-Ponce

79-94
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Language Interaction Among EFL Primary Learners and Their Teacher Through Collaborative Task-Based Learning Interacción del lenguaje entre estudiantes y su docente en el contexto del aprendizaje de la lengua extranjera basado en tareas

Ingrid Rocío Suárez Ramírez, Sandra Milena Rodríguez

95-109
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Integrating Assessment in a CLIL-Based Approach for Second-Year University Students Incorporación de la evaluación basada en el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras para estudiantes universitarios de segundo año

Erika De la Barra, Sylvia Veloso, Lorena Maluenda

111-126
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Improving L2 Oral Accuracy and Grammatical Range Through Self-Assessment of Video Speech Drafts Mejoramiento de la precisión y rango gramatical oral a través de la autoevaluación de versiones de videos

Martin Javier Caicedo Pereira, Jhonny Alexander Lozano Bermúdez, Luis Alfonso Vanegas Medina

127-142
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“Claim – Support – Question” Routine to Foster Coherence Within Interactive Oral Communication Among EFL Students Rutina “afirmar – respaldar – preguntar” para fomentar la coherencia en la interacción comunicativa oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera

Fabiola Arévalo Balboa, Mark Briesmaster

143-160
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Promoting Listening Fluency in Pre-Intermediate EFL Learners Through Meaningful Oral Tasks Desarrollo de la fluidez auditiva en estudiantes de inglés como lengua extranjera a través de tareas orales significativas

Eulices Córdoba Zúñiga, Emerson Rangel Gutiérrez

161-177
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Self and Peer Correction to Improve College Students’ Writing Skills La auto y la co-corrección para mejorar la habilidad escrita de estudiantes universitarios

Iraís Ramírez Balderas, Patricia María Guillén Cuamatzi

179-194
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Tackling Intermediate Students’ Fossilized Grammatical Errors in Speech Through Self-Evaluation and Self-Monitoring Strategies Reparación de los errores fosilizados de estudiantes de nivel intermedio en su habla por medio de estrategias de autoevaluación y automonitoreo

Anderson Marcell Cárdenas

195-209
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Theater for Language Teaching and Learning: The E Theater, a Holistic Methodology Teatro para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas: “The E Theater”, una metodología holística

Evelyn Gualdron, Edna Castillo

211-227
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Issues from Novice Teacher Researchers

Pedagogical and Research Approaches in Inclusive Education in ELT in Colombia: Perspectives From Some Profile Journal Authors Educación inclusiva, enfoques pedagógicos e investigativos en la enseñanza del inglés: perspectivas de algunos autores de la revista Profile

Óscar Andrés Mosquera, Melba Libia Cárdenas, María Claudia Nieto

231-246
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Issues Based on Reflections and Innovations

Creating a Teacher Development Program Linked to Curriculum Renewal Creación de un programa de desarrollo profesoral para una renovación curricular

Erica Ferrer Ariza, Paige M. Poole

249-266
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