V. 27 N. 1: January-June, 2025 | Profile: Issues in Teachers' Professional Development

V. 27 N. 1: January-June, 2025

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Pubblicato: 2025-01-13

Editorial

Editorial

Melba Libia Cárdenas

9-10
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Issues from Teacher Researchers

Developing English Language Teachers’ Action Research Competencies Through an Exploratory Action Research Project Desarrollo de las competencias de investigación-acción de docentes de inglés mediante un proyecto de investigación-acción exploratoria

Lakshmana Rao Pinninti

13-29
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Enhancing Intercultural Skills Through a COIL Experience Mejora de habilidades interculturales a través de una experiencia de aprendizaje colaborativo internacional en línea

Mickey Marsee, Jorge Eduardo Pineda Hoyos

31-48
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English Teachers’ Emotions and Regulation Strategies in Response to Students’ Disruptive Behaviour Estrategias de regulación de emociones de docentes de inglés frente a comportamientos disruptivos de los estudiantes

Thinley Wangdi, Karma Sonam Rigdel

49-65
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The Role of Emotions in Teacher Agency: A Study of Mexican English Language Educators El papel de las emociones en la agencia docente: un estudio de educadores de inglés en México

Héctor Castro Mosqueda

67-82
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Students’ Agency in a Foreign Language Policy in Colombian Higher Education El agenciamiento del estudiantado en una política lingüística de lengua extranjera en la educación superior colombiana

Sergio Lopera , Nelly Sierra

83-96
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Evaluating an Online Assessment Course: Teachers’ Voices on Their Language Assessment Literacy Análisis de un curso en línea sobre evaluación: voces de docentes sobre su literacidad en evaluación de lenguas

Frank Giraldo, Xun Yan

97-114
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Corpus Applications in ELT in Colombia: An Exploratory Survey Uso de corpus para la enseñanza del inglés en Colombia: una encuesta exploratoria

Rodrigo A. Rodríguez-Fuentes, Valentina Concu

115-131
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Preservice Teachers’ Perceptions of C1 English Proficiency in a Chilean Teacher Education Program Percepciones de docentes en formación sobre el nivel de dominio de inglés C1 en un programa chileno de formación docente

Jessica Vega-Abarzúa, Marco Morales, Constanza Olivo, Francisca Rubilar, Eduardo Gutiérrez-Turner

133-150
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Intuitive to Strategic Translanguaging: Insights From Vietnamese EFL Classrooms Del translingüismo intuitivo al estratégico: perspectivas desde aulas de inglés como lengua extranjera en Vietnam

Ngo Cong-Lem

151-167
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Issues from Novice Teacher Researchers

Positionings and Tensions Among Discursive Acts in a Colombian EFL Classroom: Interpretations of Linguistic Identity Posicionamientos y tensiones emergentes entre actos discursivos en el aula de inglés: interpretaciones sobre la identidad lingüística

Katherin Silva-Alfonso

171-187
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Issues Based on Reflections and Innovations

An Integrative Literature Review on English Teachers as Agents of Change Una revisión integral de la literatura sobre los docentes de inglés como agentes de cambio

Lina Betancurt, Liliana del Pilar Gallego

191-205
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Language Learning Materials Counteracting Rural Racializations: A Practical Attempt in ELT Materiales para el aprendizaje de lenguas que contrarrestan racializaciones rurales: un intento práctico en la enseñanza de inglés

Ferney Cruz-Arcila, Sandra Ximena Bonilla-Medina, Vanessa Solano-Cohen

207-225
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